教育哲理故事的启示(89)


探险

探索洞穴是罗伯特大学时代最幸福的时光。这次,他和三个朋友匍匐前行,穿过一道狭缝,发现了一个特大的地下岩洞。他们借助随身携带的绳子,顺势下滑,来到了洞内。


探索了一阵子,他们决心打道回府。来到悬挂绳子的岩壁边,却发现洞内的湿气已使绳索又湿又滑,不论他们如何使劲,谁也无法抓牢绳子往上爬。早些时候当他们兴致勃勃地开始探险时,忽略了这些细节,而正是这些不经意之处,如今却让大家身临险境。


作为默默无闻的探险新手,没有人知道他们的行踪,所以此时只能靠自己。手电筒的光线越来越弱,空气越来越闷。处境越是危险,紧张气氛就越浓。罗伯特他们开始讨论出路问题,但似乎没有什么好办法。事后,罗伯特回忆:“我们不曾意识到,传统思维方式正是最大的障碍。我们的错误在于我们只想找到那些‘立竿见影’的办法”。


直到他们为节省电池关上手电筒,罗伯特才开始注意到先前未曾考虑的种种可能性。在漆黑的地下岩洞里,他发现散落在周围的木筏碎片正幽幽发光。借着手电筒探路时,他们不曾注意到布满真菌的木片会反射出磷光,在黑暗中闪闪发光。


洞内的光亮激发了他们的创造力,它让罗伯特意识到,只要换个角度看问题,答案或许就唾手可得。最后,他们又回到滑得无法握住的绳子边,恍然悟到或许用脚更好些。于是,在绳上套上一个个的圈,权且把绳子当作梯子,他们攀上了峭壁。


启示:

“只要换个角度看问题,答案或许就唾手可得”,教育也同样如此。成年人常常会有一些思维定式,会习惯性的按照自己的思维却思考问题,特别是当孩子有某些需要改正的问题的时候,成年人会不假思索地提出很多自以为正确的方式方法,却忽略了孩子本身的操作性。所以,要想懂得孩子的内心,就需要站到孩子的角度上去,拥有同理心,可能问题很快就会解决了。


有缺陷的男孩



有个八岁的小男孩特别胆小,他的脸上总显露出惊惧的表情。如果被老师喊起来背诵,他立即会双腿发抖,嘴唇颤动不已。而且,他长得并不好看。像这样的小孩子,一般都很自卑且敏感,回避许多社交活动,也不敢交朋友。


但这个小男孩不同,他强迫自已跟那些嘲笑他的人接触,强迫自己去参加打猎,骑马或进行其他一些活动,使自己变为吃苦耐劳的典范。


这个小孩子凭着这种奋斗精神,不因缺陷而气馁,直至攀上成功的巅峰。到了晚年,已经很少有人注意他患有严重的缺陷,反而被他坚强的人格力量征服,他就是富兰克林·罗斯福。


启示:

很多人认为,外表有缺陷就等于输在了“起跑线”上。像故事中的罗斯福总统一样,能够拥有异于他人的坚韧品质,其实很难。但是,如果父母和老师能够从外部给予足够的爱与关注呢?相信孩子会有勇气直面这些所谓的缺陷,变成一个内心强大的人。所以,与其寄希望于孩子自己变得强大,不如给他提供一个强有力的助力。


善借的奥妙



上初中时,数学老师给我们出了这样一道趣味数学题:


很久以前,有三个探险家结伴到一个人迹罕至的大山里寻宝。经过数天的探访,终于寻得19件宝物。按照出力的多少和贡献的大小,3个探险家约定分别按占总件数的1/2、1/4、1/5的比例来分配这19件宝物。你们能替他们分配好吗?


我们顿时来了兴致,但无论我们怎么演算,就是不能按规定的比例算好分配量。等大家议论够了,老师有条不紊地接着讲刚才的故事:三个探险家正在愁眉不展之际,正巧有一位长者路经此地,他了解到分宝物的难处,于是说道:“这有何难?我借一件宝物给你们,待你们分好宝物后,再把我借给你们的宝物还我就是了。”以20件宝物作总数,按约定的比例来分配就变得很容易了,不一会儿,便按10件、5件、4件的份额分配完毕,还剩一件交还长者。


启示:

这个故事其实很简单,就是告诉我们要学会借用外力。在教育中,什么才是外力?名家的教育观点、非常精准到位的家庭教育方法等等,都是很好的外力。教育中的很多问题看似是个性化的,但实际上,处理方式可能有相近之处。所以,家长们不妨多看看教育类的书籍,多和教师沟通沟通,那些教育难题可能很快就迎刃而解了。


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