15个少儿口才、小主持机构招生话术与技巧！

15个少儿口才、小主持机构招生话术与技巧！

1、为什么要学习少儿口才？

社会在发展，竞争更激烈，长大以后参加或主持活动、商务谈判需要口才演讲；接受采访、鼓励员工需要口才演讲；凝聚人心、化解矛盾需要口才演讲；宣传动员、发表意见需要口才演讲；汇报工作、竞争职位需要口才演讲；工作述职、问题解释需要口才演讲；说明情况、介绍项目需要口才演讲；自我推介、面试求职需要口才演讲这些都说明了口才的重要性。

那么，如何让我们自己的孩子在刚起步的时候就从芸芸众生中脱颖而出？如何让孩子在未来的生活、学习、工作中功名成就？面对同样的竞争，如何让孩子从面试的开始就展露头角？孩子走向社会，面向人生，会有太多的机遇，而他们都需要雄辩的口才，“一言之辩胜于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师”，一言道出了口才的重要性，语言是思维的外壳，口才是思维的手段，舌头就是一把利剑，演说比打仗更具威力。现在成功人士 80%都是靠一根舌头打天下！所以，孩子从小很有必要学习口才。

2、为何幼儿园年龄段的孩子必须学习幼儿口才？

随着社会的发展，少年儿童的早期教育越来越受到家长的重视，特别是在培养孩子的语言表达能力中，更多的家长开始寻求各种方法来锻炼孩子的语言表达能力，源自美国教育演说家卡耐基的教学理念证明：如果从小锻炼孩子的演讲、解说、辩论、主持等能力便可以增强孩子的自信心，提高孩子的心理素质，对孩子的前途将产生非常大的影响。口才是人素养、能力和智慧的一种综合反映，好口才非常重要，而这恰恰是很多人的弱点所在，对于个性原本就相对内敛的中国人来说，传统的教育方式和民族特性又在一定程度上制约了个性的张扬，许多人在公共场合讲话或与人沟通时，往往会心跳、紧张、不知所措，不知如何组织语言，以至于根本无法清晰的表达自己的意思，很多人以为缺乏自信而害怕，成为公众的焦点，因此失去了许多展示自我的宝贵机会，甚至与成功擦肩过。

幼儿园年龄阶段儿童，因为年龄的关系在组织语言、语言表达方面有着生理及心理上的不足，在家中特别是老年人代管孩子的家庭，很多家长忽略了和孩子进行心灵上语言沟通的活动，特别是在这个孩子阶段重要的语言发展期，而更多的家长是找不到培养孩子的方式和方法，比如有的家长为了培养孩子讲普通话，就尽可能的自己讲普通话来引导孩子，其实这是很好的一种方式，至少是营造了一个语言环境，但是不是标准、方法正不正确就不好说了。有的家长认为自己在家中已经教孩子普通话了，其实真正的问题就出在这里，如果幼儿期不注意正音，以后就很难改正。所以，正确的发音方法应该在孩子很小的时候就进行，千万不要因为一时的大意而掉以轻心。另外表情训练、气息训练、大胆上台、组织语言、表达语言、克服紧张情绪等很多内容应是越早学习越好，家长的选择早一步，孩子的成功近一步。只要用心，就有可能，只要开始，永远不晚。

3、学校介绍？

XX 口才是一套专门针对小学、幼儿年龄段儿童，以普通话正音为基础，以发声训练、气息练习为辅，以训练儿童大胆上台、敢于表现为目的，根据儿童的生理特点及认知特点，以发音练习、绕口令、儿歌、故事表演、贯口练习、诗歌朗诵、活动主持、相声快板、双簧小品、趣味演讲、少儿播音、现场脱口秀等练习形式来综合提高学生组织语言、语言表达能力的教材，并借此培养学生积极健康、乐学向上的良好学习习惯。

XX 少儿口才培训是通过一种系统的专业教学方法，加强训练，让每个孩子都能达到上台当众讲话、仪态大方、语言流利；使孩子的自信心和表达欲望增强；记忆力、表现力、思维能力以及写作能力提高，在语言潜能开发的同时激发学生应变能力，使少儿的心理素质得到全面提升！真正让孩子乐起来、动起来、说出来、演出来。我们主要优势在于：第一，学生是快乐的主角，让孩子释放天性、展现自我，只要有舞台就是孩子的快乐所在；第二，注重对孩子口才技巧和信心的培养，让孩子坚信我就是小明星，我要时刻绽放我的笑容；第三，注重对孩子人性化的培养，学口才，不仅要敢说、能说，还要会说、演说，要学会如何做人，要懂得知书达理，从小塑造孩子的完善人格；第四，见效快，一次课就能见到效果。我们最大特点就是“双新”“双演”，教材体系新、教学方法新，课堂跟着老师演、课后追着家长演。

4、孩子能否变得自信？

肯定能。口才就是建立自信最重要的部分，口才本身的课堂就是以孩子为主体，让孩子表演和表现的课堂，另外有大量的户外活动，多让孩子接触外界新鲜事物、接触陌生人，孩子的口才和自信肯定会大大提升。

5、能不能先听几节课再交费。

我们有专门的试听课，让家长了解我们的课堂形式，并且会定期的让家长进入课堂听课，但从第一节课起我们就进入正式课堂了，如果不交费，会影响我们的班型和老师的授课质量，另外还有很多不必要的麻烦。

6、你们学校怎么样？

XX 口才是综合了全国许多具有一线表演、主持和口才教学经验的专业教师，不断实践、检验、完善而成的一套系统的口才培训方法。它的最大特点就是“双新”“双演”，教材体系新、教学方法新，课堂跟着老师演、课后追着家长演。

7、你们的口才和其它机构的口才有什么不同？

家长可能也清楚有关机构的教学模式，我们在这里不想评论，我们要说的是我们的口才法有个显著的特点就是让孩子乐起来、动起来、说出来、演出来。首先，学生是快乐的主角，让孩子释放天性、展现自我，只要有舞台就是孩子的快乐所在；其次，注重对孩子口才技巧和信心的培养， 让孩子坚信我就是小明星，我要时刻绽放我的笑容；第三，注重对孩子人性化的培养，学口才， 不仅要敢说、能说，还要会说，要学会如何做人，要懂得知书达理，从小塑造孩子的完善人格。很多家长就奔着这一点给孩子报了名；第四，见效快，一次课就能见到效果。

8、教材里有些故事、绕口令等在讲授时和幼儿园、小学教学有什么不  同？

同样是一篇故事，有的人表演的绘声绘色，有的人讲得让人感觉平淡无味，更有的让人听起来前言不搭后语，甚至是一种噪音，究其原因，没有正确的方法而已。在故事讲解中要注意以下几个问题：

①、运用普通话讲解、口齿要清晰，声调、句调、语速把握得当。

②、根据内容的不同，其重音、停顿、语流音变、语气都要做不同的处理。

③、克服气息变换时的速度和方式，避免“扑话筒”似的讲话。

④、口腔发音位置要准确，声音的甜美、圆润、响亮主要是由于发音位置和共鸣左右的。

⑤、气息控制要把握住，尽可能得让学生采用胸腹式联合呼吸法。

⑥、表情动作要根据故事的内容调整，注意表情和发音的关系。

⑦、强调字正腔圆，吐字归韵。

⑧、注意开口扬声、克服鼻音、尖音、齿间音的处理。

⑨、注意锻炼登台表演时的胆量和台风。

⑩、故事的哲理性和教育意义。

多个方面都要求恰当运用和把握，另外故事表演中注意训练学生的思维拓展和随机应变的能力， 还要注意上下台之间的连贯性等，这些内容和幼儿园学校教学完全是不一样的，只有每一项都规范的运用才能讲出一篇好的故事，真正锻炼出孩子的好口才。

9、学生思维活跃，但表达能力差，感觉发硬慢，说话不完整，平时在家和父母交流很好，与陌生人不敢说话，怎么办？

这与学生平时的习惯，学习环境是分不开的，他们爱动，坐不住，但在老师的督促下能好一点， 成绩还可以，主要是欠缺相关的锻炼，此外不再啰述。

10、学生在校成绩中等，上课不敢举手回答问题，见人说话脸红，声音  细小怎么办？

这种现象属于缺乏自信心，学生基本状况分为三大类：

第一种情况：不会，很诚实，也不敢去举手，胆小，很害怕老师提问，往往不敢面对老师，表现出木讷，很不自然，这种情况影响学习积极性，进而使成绩下降。

第二种情况：答案不敢肯定其正确性，又想举手又不敢举手，不敢去尝试，胆小，紧张，思维不活跃，长此以往，孩子学习时心情紧张，容易产生厌学情绪，对学习不利。

第三种情况：回答不出来问题，十分矛盾，十分紧张，上课如同受煎熬，期盼下课，放学如同放飞的小鸟，离开学校从来不想学校，自然不愿学习，不利于孩子发展。

11、学习口才课程能达到什么效果？

答：口才课的重点不是讲授知识，而是培养性格和习惯。完整的课程学习有助于孩子“敢于表达” 的自信心的建立，“乐于表达”的精神品质的培养和“巧于表达”的语言能力的提高，最终帮助孩子实现口语表达的新突破！另外我们每一期口才课结束之后也都会有一个总结课，会邀请您进课堂看一看孩子一学期的学习成绩。

12、口才课程适合多大的孩子学习？

答：适合 4—15 周岁的孩子学习，每个年龄段有适合每个年龄段的不同课程。

13、口才课程，怎样排班？

答：口才设置了独立的四个级别课程，孩子适合学习哪个级别课程，依据如下：

第一、依据孩子的年龄。A 级课程：适合 4—6 周岁的孩子学习；B 级课程：适合 7—9 周岁的孩子学习；C 级课程：适合 10—12 周岁的孩子学习；D 级课程：适合 13—15 周岁的孩子学习。

第二、依据孩子的语言表达水平。除了年龄，我们还会根据孩子实际的语言表达水平排班：所以一般都要在入学前进行口语表达测试以便了解语言现状、实现科学排班。

第三、根据排班情况灵活安排。除了年龄和语言水平，我们也会依据组班情况来给孩子排班，哪个级别第一期班人数少，训练机会多，我们就可以把孩子编排到哪个班。当然，前提是孩子能够接受本级别课程的学习。

14、少儿口才学习效果：

1、自信心提升：胆子大了，当众讲话不怯场，敢于举手发言、表演节目、公众场合展现自我；

2、头脑灵活，点子多，具有创新意识；

3、语言表达力提升，讲话的条理性、连贯性、感染力增强，公众感提升；

4、学习兴趣和效率提升：阅读、写作能力提高；

5、专注力、理解力、记忆力提高，

6、心理素质增强，受挫能力提升，竞争意识、团队意识增强；

7、人际交往主动积极、善于沟通；

8、养成习惯，完善性格！

15、口才班都学什么呢？

1. 发声训练——懂得正确运用气息说话，敢于大声、响亮地说话；

2. 口部操训练——口型模仿，培养唇舌更有力度，发音更标准，字正腔圆；

3. 语音训练——学习标准普通话，享受标准发音美感；

4. 礼仪——懂得礼仪，运用礼貌用语，待人接物有礼有节；

5. 绕口令——训练口齿灵活性，提升语速驾驭能力；

6. 小主持——自信心训练，锻炼台风；

7. 对歌、双簧、相声——培养与同伴之间的合作能力；

8. 小快板、响板——语音的训练，手脑协调能力；

9. 看图讲述——培养观察力，语言组织能力，思维训练；

10. 朗诵——培养感情朗诵，开口扬声；

12. 讲故事、口技——培养复述能力，声音模仿，肢体模仿，想象能力；12. 儿童戏剧、小品、影视对话——培养团队协作能力、舞台表现力；

13. 诗词朗诵——经典古诗词诵读，提升基础的国学修养

14. 创编诗歌——培养创造力、写作能力、语言表达能力；

15. 辩论——培养记忆力、面对突发问题反应能力；