怎样让学生爱写日记



一、采用无限积分制作文批改法批改日记。



无限积分制作文批改法是我1996年提出的科研课题,详情请见《无限积分制作文批改法实验报告》(《学语文》2000年第3期)。批改日记的方法是:一周批改一次,积分包括数量和质量两个方面。写满一页积50分;坚持一天一篇日记另奖励200分;超额部分每篇奖励100分。另视日记质量高低积≤100分(积分没有上限,教师用同一个标准对待集体中的每个学生就行);书写认真积50分。累计得分为本周日记成绩。例如:一学生某周写了14页9篇日记,数量分可得1100分,如果9篇日记的质量平均得分为300分,那么,他本周成绩就是3800分。



教师也可以根据具体情况灵活变动分值,例如,刚开始的时候,为了鼓励大家多写,可以将完成任务(一天一篇或教师规定的数量)奖励分和超额奖励分的分数定高一点,等大家的水平有所提高或数量达到一定程度或上毕业班的时候,再加大质量赋分,降低数量要求,降低甚至取消超额奖励分,以鼓励大家在质量上做文章,写出精品。这样,利用分数使学生从追求数量起步,进而追求质量,以达到提高质量的目的。每月底统计每生得分总和,公布前二十名,给学生竞争的参照物。这种方法一方面让学生纵向的自我比较,通过努力实现不断的自我超越;另一方面,学生都想夺得最高分,横向的互相竞争也激起了大家爱写日记的热情。教师也可以适时的给学生提出一个个通过努力可以达到的目标,让学生一级级攀登。这样,有了挑战自我的欲望,超越自我的满足,竞争胜利的愉悦或失败的不屈,很快就会让学生爱写日记。事实是可以证明的,每次交上日记后,学生便迫不及待的围着你问分数,想知道自己一周奋斗的结果,想战胜自己或对手的愿望表现的极为明显;每次发下日记本后,学生都会写一篇关于写日记心得的日记。



二、认真上好日记课



每周固定时间,交日记一次,上日记课一节。教师批改速度要快,评讲要及时(每次可以细看10本,其余浏览,必须在24小时内完成一切任务)。我上日记课的方式有:



(一)选典型日记,教师自读自评讲。



(二)分组竞赛,每组自选两篇日记,学生上讲台朗读并做简要评讲。每组选评委一名,就日记质量和朗读水平进行评分(10分制),每次评出优秀小组一名,优秀个人两名。最后教师做整体评价,例如某周日记的总体评价是:程亮、程兰、王敏取得飞速进步。尤其程亮没有让老师的期望成为空白,写了7篇日记,而且质量很高,他已告别过去的旧我,以崭新的姿态迎接灿烂的明天。王敏工工整整的写了8篇日记,有了一个闪光的新起点。//《我喜欢》《风铃》和《泪》是人生哲理派的新作。把我们喜爱的《研讨会》和《作文课》《写给老师》是写实派的贡献。《黄昏》去看《石榴花》,季节风情派告诉我们要《笑看烈日》。一起来《谈谈我们》,说说《电脑时尚》,《团结就是力量》,和议论派一起探讨生活。走出《低落的日记课》,摘下《一片枫叶》,《走上讲台》我说《我不能落后》《我爱看名著》,因为我们要增加心情的容量。《葡萄树下》飞出《乡下蚊子》,戴上《手珠》,《飞越时空》,诗体小说和梦幻天使派为我们送来新奇。《母亲节》《弟弟向妈妈学烧菜》,亲情派不忘送给妈妈温馨的祝福。//同学们在挖掘题材的深度和描写事物的细度上还要下工夫。教师写总评要力求形式和内容的变化新奇,避免单调。



(三)教师随机抽5篇日记,读给学生听(可读两遍),要求学生听后说说自己的认识,平均每篇日记用8分钟时间。分组竞赛,视每组的发言次数和质量评优秀小组一名。最后由教师总评。(四)将全班同学分成46人一个小组,每个小组自选一篇日记集体讨论,派一人做书面记录,30分钟完成任务。将讨论记录悬挂或张贴,每组派一人当评委,给每份记录评分(10分制),评出优秀小组一名,此步10分钟完成。最后由教师总评。(五)记者招待会。让每周在日记写作上有特殊表现的同学举行记者招待会,这样既能激发同学们写作的欲望,又能让同学们互相交流,同时还锻炼了大家的听评能力。



三、不写评语写心语,适时给学生一些惊喜。



批改学生日记写评语似乎是天经地义的事,但近年来,我改写心语,效果比以前要好得多。用审视的眼光、客观冷静的态度写出的评语学生确实不大爱看,它本因具有的评价、诊断、导向功能似乎起不了多少作用。而心语不同,它采用第二人称的方式和情感化、个性化、美化的语言和学生交流,既培养了学生写日记的兴趣,又起了有效的导向、激励、诊断和强化作用。学生不仅爱看,而且百读不厌。心语的内容可以是:



(1)回应学生提出的某些问题;



(2)和学生一起探讨他们感兴趣的话题;



(3)赞美他们的进步和优点;



(4)暗示日记中的某些不足;



(5)倾吐烦恼,让学生感到你很信任他,进而亲近你。也许正是一周又一周心语的交流,我们师生都非常盼望交日记上日记课的日子,大家这样形容日记:日记,是我们集体不屈的灵魂,是师生交心的彩虹桥,是蔚蓝色的心灵天空,是灿烂的山花,绚丽的朝阳,丁咚的山泉



是它,让我们摆脱了寂寞,拥有了充实;是它,让我们的心拧在一起,永不漂泊;是它,挥洒我们的智慧人生,不做默默无闻的千里马



此外,适时的给学生一些意外的惊喜也可以激发兴趣。比如:在持之以恒写日记的学生的日记本中夹上一枚火红的枫叶,给获得好成绩的同学照上一张合影,给取得飞速进步的同学发张奖状,给有突出表现的同学写张喜报文章想像丰富画对飞翔的翅膀,拟人手法用得好给他画个卡通人物,画张笑脸以示对他的鼓励意外惊喜,应是教师创造的杰作,教师应有创造的思维,努力用新奇的方式去激励。教师的创新,不仅培养了学生爱写日记的兴趣,而且也启发了学生的创造性思维,有创新型教师,便有了创新型学生。



让学生真正爱上日记是件很困难的事,因此,我们要多动脑筋多想办法,即使费时很多,也要去努力,只要学生爱上了日记,我们语文教学便意味着成功。



 



低年级孩子日记的指导方法



作文需要早起步。对低年级学生来说,日记不失为一种有效的训练形式。为此,可以设计成两个阶段,指导低年级学生写好日记。



1.写好一句话



一年级学生学完汉语拼音后,我就开始有意识地教给他们一些简单的句式,如:什么时候,谁在什么地方干什么、什么时候,什么怎么样了、什么时候,谁看见什么等,指导他们借助汉语拼音写一句话的日记,来记录自己在一天里的点滴见闻。训练中,我着重教给学生一些写日记的基本知识,强调日记必须真实,内容要新鲜。这句话是记载学生自己在一天里特有的发现或亲身的感受。不能每天都写差不多的话,那就没有意义了。因此,日记的内容应该每天都是新鲜的。日记是应用文的一种,它有一定的格式要求。要在小学生初写日记时讲清这些要求。



2.写好几句话



随着学生眼界的扩大、认识的提高、识字量的增加和词汇的日益丰富,他们已经不满足于写一句话的日记了,这时可因势利导,过渡到写几句话日记。几句话的日记与一句话的日记相比,主要特点在于日记的内容丰富了。教师必须指导学生把握句与句之间的内在联系和衔接,教给学生一些连接句子的技能。几句话的内容应围绕一个意思,按一定的合理的顺序,连缀而成。可以按先后顺序,也可以按事情发展的顺序,还可以按方位顺序,教师可根据学生实际,灵活运用。



从学完汉语拼音到二年级结束这段时间,坚持让学生写日记,其实就是不知不觉把学生领入了作文之门。待到三年级开始片断训练,沉重就不会感到突然和困难了。



如何指导低年级学生写好日记



写日记已成为低年级语文教学中很重要的一项内容,很多教育工作者都在进行探索和研究,有些家长也特别关注。作为一名小学教师,在教育一线体会更深,以前小学低年级的教学重点就是识字、拼音,随着素质教育的推进,利用写日记的形式,培养孩子们的遣词造句能力、观察能力已显得特别重要。那么,如何辅导低年级学生写好日记呢?



以说日记形式开始。小孩子天性活泼,爱说爱笑,整日里就像小鸟一样唧唧喳喳,教师可以利用这一特性,让他们通过说来提高自己的语言组织能力。这个任务可以放在一年级的时候完成。



摘抄精美词句,扩大知识视野。对于低年级学生来说,写一段话可不是容易的事,这牵涉到他们的认知水平、语言积累、生活感悟等方面。教师要引导孩子们学会摘抄精美的词句,为将来的习作打下良好的文字功底。这个任务可放在二年级上半学期完成。



学生刚开始写日记时,教师一定要帮助其建立兴趣。教师可以通过开展丰富多彩的活动,让孩子们有材可用,并加强课外阅读,丰富学生的知识。



总之,对于低年级学生写日记,一定不要操之过急,要循序渐进地去加以引导。



教学相长2010年11月09日 星期二 09:18



写日记已日益成为低年级教学中很重要的一个内容,很多教育工作者都在进行 探究和研究,社会各界对这个问题也越来越重视,学生家长尤其特别关注。



作为一名小学教师,在教育一线体会更深,以前的小学低年级特别是一年级的教学重点就是识字、拼音,随着素质教育的推进,利用写日记的形式,培养孩子们的组字能力、观察能力已显得特别重要。为抓好教学生写日记这个环节,我曾邀请了部分家长并与他们座谈,就如何教学生写日记这个问题进行了共同探讨,将座谈情况整理如下:



家长问:为什么要低年级学生写日记?



答:写日记有很多好处:一是可以让学生初步感受汉字的形体美,培养孩子们对汉字的兴趣。幼儿的智力比较低浅,比较思维较差,对汉字的结构、笔画顺序、偏旁部首等知识不容易通过课堂教学来获得较深的了解,而通过动手这个方式,可以让孩子们获得感性认识,提高对汉字的记忆识别能力,从而培养对汉字的兴趣。二是可以巩固识字、拼音知识,特别是可以提高孩子们对文字的组合能力,写日记就是用标注拼音的一句较完整的话来表述一件事,通过这种自创而不是朗诵课本上的语句,更易提高孩子们对文字的组合能力。三是写日记是强化记忆的较好方式,俗话说好记性不如烂笔头,这句俗话不仅仅说明文字记录可以弥补记忆的不足,更说明了动手有助于提高对具体事情的记忆,现代研究也表明:人对具体事物的记忆遗忘率的排序是看读写,也就是说写的记忆周期长,经过看、读之后的写,记忆巩固率更高,记忆周期更长。



家长问:学生都怕写作文,写日记对低年级学生特别是一年级学生有无必要,是不是要求太高?



答:我刚才讲了写日记有三大好处,这说明对低年级学生特别是已经经过了学龄前幼儿教育的一年级的学生尤有必要,关于这点我认为,关键要认识好一个问题:写日记不是写作,而是写话,不能超越一年级学生67岁年龄段的智力水平,不能超越学生的文字信息量很低这个水平,教学时要注意采取一些能激发幼儿兴趣的方法,力求创新但不要标新立异。



家长问:我辅导时感到有点力不从心,因为我的作文能力也不强,但又希望孩子们写出好日记,怎么办?



答:您可能过高的估计了幼儿写日记的要求,低年级学生写日记就是写一句话,我认为幼儿教育要避免两种倾向:一是家长不能拔苗助长,二是学校不能拔高教学要求。您大可不必有我连一年级的孩子也教不了的担心,通过生动有趣的家长与孩子互动的方式,来说好一句话,写好一句话,对孩子大有裨益。



家长问:既然写日记有这么多好处,那怎样辅导好学生写日记?



答:那就要了解低年级学生适宜写哪些形式的日记。一般来说有以下几种形式:



一句话日记:让学生用一句话记下一天中学习、生活中最有意义的事。



拼音:让学生利用汉语拼音,写下自己想写的话。



贴图:指导学生把自己喜爱的画片、照片、邮票、图案等,剪贴在自己的本子上,然后按图画的意思写上一、两句话。它有利于培养孩子的选择能力和动手能力。



气象:把每天的气温、风力、风向和自然界的变化记录下来。它能使孩子关心气候变化,初步懂得气候变化与周围事物的关系,培养观察事物的能力。



表格:指导学生把一天中看到、听到、想到的印象最深的事用列表的形式分别记录下来。这种形式有利于培养学生的概括能力,并学会做备忘录。



日记的形式是多种多样的,要学生学会不受约束的以任何形式学会写一句话,教师要善于抓住学生的兴趣点,主动与他交谈,根据学生不同的情况搞好分类辅导。我班上有一名学生,他的爸爸是一名法官,有一次,我布置了一篇日记,题目叫《我的×××(一名亲人)》,课堂辅导时,我问他,你爸爸是做什么的,他头一抬,大声说,我爸爸是警察,专门抓坏人。我问你爸爸怕不怕坏人,他说不怕,问:他对你好不好,你长大以后想做什么?他响亮地答:我想当警察。孩子不知道法官与警察的区别,这不要紧,关键的是他有自豪感,这就是他写这个日记的兴趣点,提示性对话之后,他重新写出来就是一篇好日记。果不其然,第二天他交来了作业,日记写道:我爸名叫,是一名法官,他把很多坏人抓到牢房里去了,有坏人威胁我爸爸,但他不怕,说:我把坏人都抓完了,你们就可安心搞学习了。我长大后也要当法官。他把不会写的字用拼音来代替,他家长辅导的痕迹也还在,但效果是明显的,他居然能把日记朗诵一遍后又一字不差地背了出来。还有一名学生,他喜欢画画,他的妈妈是一个下岗工人,依靠卖早餐度日。课堂辅导时,我跟他对话,问:你妈妈做什么?他答:卖早点。问:你妈妈在哪里卖早点?答:不知道,但她有一辆很大很大的车。问:你妈妈什么时候起床?他把头一低,小声地说:我醒来时,我妈妈就不见了。她喜欢你吗?答:喜欢。你喜欢你妈妈吗?答:喜欢。



我把他叫上了讲台,先告诉他画了一幅天未亮他妈妈推着一张车的画,右上角还画了一个月亮。讲解之后,又画了第二张画:小家伙对着妈妈说,妈妈您辛苦了,我喜欢你,谢谢你!



我要他就每幅画写一句话,其它同学也纷纷举手发言,课堂气氛也相当活跃,这位同学在我的辅导和同学们的参与下,在课堂上很顺利地完成了这篇日记,使我意想不到的是,他妈妈第二天就来到了学校,还未开口讲话眼泪就流出来了,对我说:感谢你周老师,你太好了。原来这名学生一回家,就对他妈妈说:好妈妈,您辛苦了,我喜欢你,谢谢你!地位的卑微,生活的艰辛,磨蚀了他对我们老师有许多要求的奢望,但这句话对一个承受着太多生活苦难的年轻妈妈来说却是莫大的安慰。对她而言,对孩子心灵的教育与课本知识的传授,可能同为重要,



 



观察日记写作技巧



观察日记十指把生活中看到的事物记录下来,不论是山川地貌、奇异景观,还是动物、植物、趣闻场面等等。学生写观察日记时,要注意技巧,掌握方法。观察日记怎么写?下面是关于学生写观察日记的技巧和方法,供学习和参考。



一、观察要抓住特点、突出重点。观察景物必须看清楚、看仔细,把特殊地方写具体,才会印象深刻。重点是在特点的基础上要有所侧重,有了特点和重点,景物就在脑海里了。如《宁静的月夜》就抓住了月夜宁静的特点:月亮姑娘悄悄地露出了她那圆圆的笑脸,俯视着辽阔的大地。村庄、山川、田野,好象一座玉雕,庄严而美丽。而且这篇日记重点写了月下的小河:晚风吹来,波光粼粼,就象无数小鱼在水面追逐、跳跃。河边的沙滩上,有许多人在那里乘凉,显得十分轻松、和谐。这篇日记因为抓住了月夜宁静的特点,突出了重点,所以读了之后印象深刻。



二、观察要有顺序,写出来才层次清楚。从上到下从左到右、从外到里,或先中间再两边。如《泡桐树》从闻到花香写到泡桐花:我拾起一朵,看到了紫色的泡桐花多像一个小喇叭呀!喇叭分成五瓣,里面有几根像极细的粉丝那样的细丝条。他们顶着两粒像白米饭粒那样的花蕊,这花的形状就是从外到里写的。泡桐树写得也有顺序:先写花香,再写花形,然后写树叶,最后写树干。所以这篇日记给人以清晰的感觉。



三、观察要有点有面,边看边想。不论什么景观和事物,首先要对整体、全貌有详细的了解,然后才能抓住其中一点或几点进行观察。这样写出来才形象、具体,使人有身临其境之感。特别要注意借景抒情,山川景观、动物植物本身没有什么情,然而我们人,却因经历不同,认识、爱好有别,所以看事物也自然有了感情色彩。所以写日记要把观察时的真情实感写出来,这样的观察日记才新颖有趣。如观察日记《国庆节观焰火》一文,突然,三颗红色的信号弹从江那边蹦了出来,紧接着蛇山和龟山同时升起了五彩缤纷的焰火有红的,有绿的,有黄的,还有紫色的有的像菊花,有的像瓜藤,这些焰火在空中噼噼啪啪的响着,真是热闹。这些焰火散布在天上,好像眨着眼睛的星星,映照在江面,长江仿佛成了一条斑斓的彩带喜爱欢快之情充分地在字里行间流露出来了。



写观察日记,重在观察二字上,只有通过认真、仔细的观察,再掌握一定的技巧,就能写出很好的观察日记来。下面提供十篇观察日记范文,供学习、参考。



第一篇:观察云彩



今天下午,妈妈骑车带我去上学。在上学的路上,我无意地抬头望一眼天空。



啊,那云彩可真漂亮呀!我发现有一朵云彩仿佛是一只大海龟在慢慢地走动,还有一朵云彩好像是三只公鸡在争抢着一只小虫子,它们打得上气不接下气。在那朵云彩的旁边,有一朵小云彩,它就像那三只大公鸡在争抢的小毛毛虫。小毛毛虫的上方也有朵云彩,那一朵云彩像一只可爱的小白猫,它眼睁睁地看着那只小毛毛虫跑走了,也不对那三只正在打架的大公鸡说。



这些云彩虽然并不引人注目,但这些大小不相同的云彩合在一起就可以组成一幅幅美丽的图画,只要你去观察去思考,就可以把它们想像成动物,生活用品



第二篇:观察日记_蚂蚁最爱吃啥



作者:浙江瑞安安阳实验小学三(6)吴加勉



今天,我做了一个科学小实验,观察蚂蚁最爱吃啥?



我把苹果核、白糖、食盐、死了的昆虫、白米饭放在一块空地的中央,然后蹲在旁边观看。15分钟过去了,半个小时过去了,一个小时过去了,诱饵上仍然没有一个侦察兵过来。我一气之下,把经过附近的蚂蚁都抓来放在诱饵上,可是它们却飞也似地逃走了。真失望!



我静下心来仔细分析原因:诱饵之所以无人问津,极有可能是离蚁窝太远。于是,我把诱饵移到蚁窝附近。没过多久,蚂蚁就成群结对地爬过来了。它们忙着搬食物,但蚁群里也有自私自利的家伙。它们不搬食物,只知道吃东西,而且玩命地吃着,有一只还撑死了呢!说实话,我也不知道它是怎么死的,只是猜测啦。



然而,白糖全部被搬完、吃完了,其他诱饵仍然无人问津。所以,蚂蚁最爱吃糖。



第三篇:观察蜗牛



蜗牛是一种软体甲壳类小生物。它爬行的很慢,背着一个大大的房子,呈螺旋状,有左旋的,也有右旋的,左旋的非常少见。



我把十几只蜗牛装在塑料碗里,拿出最大的一只放到另一个碗里,找来放大镜,开始观察。



听说把蜗牛放进水里,就可以使它探出头来。恰巧,这只蜗牛被我吓得把头缩进去了,我打了一些水,往里面倒。不一会儿,蜗牛就乖乖地探出头来,并伸出两个长长的触角。我仔细地用放大镜观察它。发现,蜗牛的下腹部有很多点点,这是什么呢?有什么作用呢?我又继续观察,发现蜗牛的壳上还有一个小洞,这又是起什么作用的呢?于是,我带着这两个疑问来到妈妈面前询问。妈妈回答说:蜗牛腹部下面的小点是它的腹足,蜗牛就是依靠这些腹足爬行的,壳上的洞是蜗牛的气孔呀!噢!我恍然大悟。



爷爷告诉我,蜗牛通常是晚上出来活动。因为它害怕白天直射的阳光,喜欢栖息在阴暗潮湿的环境里,所以一般太阳下山后才出来。它慢慢地爬到青菜叶子上,伸出触角轻轻地尝一尝味道,再慢慢地开始美餐。



通过观察,我了解了很多关于蜗牛的小知识。



第四篇:小狗打架



大家有没有见过小狗打架啊,但我可是亲眼见过!



星期六,我刚一到奶奶家门口,就看见两只小狗在为了争一块骨头打的不要开交。那只小黄狗先是抢到了骨头,只见它咬住骨头,拔腿就跑,小黑狗可是不干了,它毫不示弱的追了上去,就这样,它们追来追去,又跑了回来。



小黄狗终于发怒了,扔下骨头,一下子把小黑狗扑在了地上,一口咬住了小黑狗的脖子。小黑狗使劲的挣扎着,嘴里还嗷嗷的叫个不停,一声比一声叫的更响亮。过了一会儿,下面的小狗不再挣扎了,声音叫的也越来越小了,我以为它放弃了那块骨头,刚想上去帮它,只见小黑狗突然一抬头,挣脱小黄狗的同时,卡住了小黄狗的脖子。小黑狗翻过身来,又咬了小黄狗几口,小黄狗凄惨的叫着,灰溜溜的逃走了!战争终于结束了。小黑狗大摇大摆的走到骨头跟前,津津有味的啃起了自己的战利品。



我亲眼目睹了这场狗王争霸的激烈场面。真是一场有趣的战争啊!



第五篇:观察母鸡生蛋



张伯伯家养了很多母鸡。今天爸爸带我去他家玩,使我有幸观察到母鸡下蛋的全过程。



我见他家的老母鸡在下蛋前,总是围着下蛋的窝不安地咕咕直叫,觉得完全放心时,才张开翅膀噗楞飞进窝里,安静地趴在松软的草窝中。一会儿,母鸡全身的毛抖动起来,脖子也缩了进去,又过了一会儿,母鸡突然站了起来,我以为蛋已经下出来了,便悄悄地凑到前面看,没想到窝里却是空的。我正在奇怪,只见母鸡的翅膀架了起来,脖子也伸了出来,鸡冠子也涨红了。它睁大了眼睛,两腿半蹲,整个身子前高后低。原来叉开的翅膀又夹紧了,看上去很吃力。就在这一瞬间,母鸡后半身往后一坠,一个滚圆的大鸡蛋就落在鸡窝里了。接着,老母鸡用爪子把刚下的蛋拨到肚子底下掩护好,生怕谁抢走似的。同时,它不断地把身边的草叼着往身后扔。它蹲了一会儿,觉得平安无事了,才肯轻松地离开鸡窝咯咯嗒,咯咯嗒地唱起来。



我捡起热乎乎的鸡蛋,心想:看来鸡下蛋也不容易呀!



第六篇:可爱的大公鸡



奶奶家有一只漂亮的大公鸡,每次去奶奶家我都要好好观察它。



你看,它的头上长着像火把一样的鸡冠,背上的羽毛像穿着深红闪亮的外衣,腹部的羽毛像套了一件金黄色的衬衫。一双透亮灵活的眼睛和一张尖尖的嘴,再配上最引人注目的那五颜六色的大尾巴,显得既美丽又威武。



大公鸡还是捉虫子的能手呢!尽管有些小虫十分灵敏,但只要它动一下,就逃不过大公鸡的眼睛。今天早上,我就亲眼看见一条小虫刚刚从草丛中爬出来散步,就让大公鸡发现了。只见大公鸡飞快地跑到树下,用它那尖利细长的嘴巴,一下子就把小虫子捉住了。就这样,小虫成了小公鸡的美餐。



这只大公鸡真可爱。



第七篇:观察文竹



我家的阳台有很多盆美丽、有名的花。但是阳台一角的最小的、最不起眼的文竹却是我最喜欢、最珍惜的植物。



文竹刚生出叶子的时候颜色是嫩绿的,她逐渐长大,颜色就变成翠绿的。叶上稍微带点黄。把她看得大一些,就好象秋天的枫叶那般美丽。



文竹的枝干是嫩绿的,下面的颜色是棕色中稍带点绿。枝干上有一个个的枝节,越往上就越嫩,到了叶尖儿的时候,就一点绿都差不多看不见了,只有一点点的黄。叶子往左右两边伸开,叶子精细得就象一根根银针一样。谁也想不到这么美丽的植物竟然是大自然制造的呢?



无论严寒,还是酷暑。无论刮风,还是下雨,文竹还都是那么坚强不息、坚韧不拔。文竹向是我们做人的好榜样。刮风,只会把文竹刮得更加柔美;下雨,只会把文竹冲得更加美丽。无论遭遇到什么,都不能抵挡得了文竹那坚忍不拔的精神。



第八篇:观察芦荟



我们家的阳台上有一盆芦荟,长得很旺盛。



这盆芦荟全身绿绿的,只有十几片叶片。我注意观察了一下,芦荟的叶片都是外面的大中间的小,可见芦荟都是从里面先长出来的。叶片背面是鼓鼓的,内侧又是凹进去的,摸上去感觉是那么肥厚。每根叶片的两边长着一排尖尖的小刺,摸上去很扎手。叶片下面很粗很宽,越往上越窄,到顶端就更尖了,整体看去,每根叶片就像一把尖尖的匕首。



此刻,我闲得无聊,就用小刀割了一截叶片下来,断口处马上流出一股透明的液体,用手摸一下,很私稠。往上一拉,会拉出一根长长的丝线。据说,芦荟叶片里的这种液体可以美容,还可以止血。



我又仔细看了一下这盆芦荟,发现有一片叶子完全枯萎了。为了不影响它的整体美观,我赶紧用手中的小刀将这枯萎的叶片割了下来。



芦荟是一种肉质性的植物,很耐干旱,生长也很快。据说在我们中国有很多的农民在自己的地里大量种植了这种植物,因为它有很高的经济价值。观察日记怎么写



第九篇:观察茉莉花



我家有两盆茉莉花,茉莉花已经在我家生活了三年了,长了三年的茉莉花看上去也没多少高大,一直都是种在花盆里的。枝干不是那么的粗壮,皮皱巴巴的,好像鳄鱼的皮。树叶绿绿的,油亮亮的,但不会一直保持软软的。绿绿的叶子呢,时间长了,慢慢地会变老,变硬,变大,颜色慢慢的变深。到了冬天,茉莉花的叶子就凋谢了,春天又会重新发芽。



开花时花朵是雪白雪白的,还有淡淡的清香,远远望去,就像白玉般金银闪亮。数数花瓣有七、八片左右,它们不是一朵一朵的开,而是几朵几朵一起开。花儿有的独在枝头,好像在寻找伙伴;有的三五朵在一起,好像在说悄悄话;还有的七八朵在一起好像在开会呢。有的含苞欲放,像一位位腼腆的小姑娘不敢把脸露出来;有的半开放着像用细嫩的小手捧着脸庞;还有的昂首怒放,花枝招展,向人们展示着自己的美丽笑脸。花瓣就像摇篮,花蕊像摇蓝里的小宝宝。多么有趣啊!夏天每次花儿凋谢的时候,妈妈会给花盆里洒上化肥,为了它下次能够开出更多更大的花儿。



我爱我家的茉莉花,希望它能在我们家健健康康的成长。



第十篇:观察含羞草



我一直都觉得含羞草很神奇,因为它是一种会害羞的草!前几天爸爸给了我一个惊喜_买了一盆含羞草给我以满足我的好奇心。



含羞草的叶子是一串一串的,看起来好像就是一大片,但仔细地看,你会发现它是由许多小叶片组成的,小叶片成对地铺在茎上,向相反的方向,好像两个好朋友在拉着手玩似的。它的嫩红色的茎衬着那鲜绿的叶子,就像一个朴素而高雅的女孩,真秀丽!



含羞草非常有趣,只要你用手碰一碰它的叶子,它就命令成串的叶子全部合拢起来,好像一个害羞的姑娘,又好像要把一些不可告人的秘密藏起来一般。为什么含羞草会这样呢?难道这就是它得名的原因吗?在我百思不得其解之际,爷爷走过来了。我把我的疑问告诉爷爷,他听了笑着说:多好学的孩子啊!他用手摸着我的脑袋说,含羞草的叶子和叶柄里面。有很多水分,当人用手摸它的时候,叶子中的水分就会流到其他地方,叶子因为失去了水分所以就向上卷曲了。相反,如果你碰到它的叶柄,下面的水分流走的多,那叶子就垂下头来了。



哇!爷爷你真厉害,竟然知道这么多!爷爷狡猾地笑了。原来含羞草害羞的时候不单单是向上卷曲的,有时还会垂下头来。我恍然大悟地回到了房间,突然瞥见我书架上的《十万个为什么》。我打开目录一找,找到了含羞草为什么害羞的问题。我立刻翻开答案查看,书上说的竟然跟爷爷说的一样!原来这就是爷爷的秘密!在书上,我还知道含羞草的害羞是一种保护自己的技能,它不只是被手碰到的时候才会害羞,每逢遇到强风或者大雨,它也会害羞起来。



原来我的身边就有很多知识,我一定要好好学习,发现我身边的美!真感谢爸爸给我的惊喜!



 



走出日记写作六误区



 



日记教学与写作是一门艺术。如果方法得当,可以收到曲径通幽、事半功倍效果。但是,眼下我国小学生日记写作存在着一些误区,致使教师和学生费了九牛二虎之力,依然收效甚微。这不得不引起我们高度重视。



误区一:日记写作是学生自己事



日记写作主角是谁?如果把这个问题抛给教师,你可能更多地被嗤之以鼻。在大多数教师看来,日记写作主角是学生。理由很简单,接受考试对象是学生,学生依靠写作训练来不断提高作文成绩。然而,如果语文教师不写或者不坚持写日记,就会不知道其中甘苦,也无法更真切地体会学生在具体日记写作过程中种种困惑。



因此,语文教师应该把自己和学生同时作为日记写作主角,和学生一起坚持长期写日记,并适时与学生分享日记写作感受,交流、切磋日记写作技巧。这样,学生才会与教师在更大程度上引发共鸣,彼此理解,互相促进,共同成长。



误区二:日记写作越长越好



日记写作篇幅是长了好,还是短了好?其实,对于这个问题是没法下个定论。在日记教学与写作实践中,笔者发现,倒是许多教师硬性要求学生日记写作每篇不少于300字、500字不等现象,值得引起我们高度警惕。



从历史上诸多名人日记中,我们可以看到,日记可长可短,鲁迅甚至有今日无事四个字日记。况且,日记写作,最基本功效是通过天长日久训练,在磨练毅力同时,不断训练文字感觉,提高书面表达能力。所以,只要学生日记写作是对当下生活真实记录,就没有必要在字数方面加以限制。



误区三:日记写作必须戴紧箍



有人用山羊羔子皮学生形容学生性格不稳定、意志不坚决,以此印证他们给学生日记写作戴紧箍正确性。他们认为,除了对日记写作篇幅需要明确规定外,()还应写正面容易得高分歌功颂德式日记,不能抨击应试教育、不能质疑或批评教师、不能发牢骚、不能旁逸斜出。这势必造成学生克隆各类作文选上文章,刻意拨高,无病呻吟,离自己生活和真实灵魂越来越远。



要想使学生放开手脚写日记,教师必须有颗包容之心,有双识珠慧眼,能够支持学生正确观点,及时纠正情绪性看法,而非一味地批评、指责或打击。



 



 



 



误区四:日记写作采取放羊式



所谓放羊式,是指教师对学生日记内容、表达方式等不管不问,不在必要时间段加以适当引导,只查看日记数量或字数等敷衍了事现象。这种现象折射出是教师责任心缺乏,还有怕苦、怕累、怕操心心理。



正确做法应该是,日记写作既要结合学生生活和身心成长实际,又要紧密结合语文课程进展情况,有针对性地进行不同阶段、不同方式写作训练。



误区五:日记写作批改千人一面



语句通顺、错别字较少,能够围绕主题进行叙述,中心突出诸如此类批语,在日常日记写作批改工作中比比皆是。一些贪图省事教师,为了应付上级领导检查或对家长有个交待,往往仅从每页日记上找几个错别字,画几道红杠杠,再随意写上几句任何文章都适合大路话,就此了事。于是,就出现了日记批改千人一面尴尬局面。一方面,我们必须看到,日记批改工作量确实大,劳神费心,见效慢;另一方面,我们也应该反思,在教学工作量评价体系存在问题眼下,作为日记写作指导者,我们是否有更好批改方法或批改态度?



当然,许多优秀教师通过实践,发现了不少不错批改方法,这些都值得我们借鉴。但至少有一点我们应该铭记,学生个性不同、成长背景不一样,日记写作内容和表达方式等就会存在诸多差异。因此,教师批改要根据实际情况,因人而异,千万不能贪图省事千人一面。否则,会挫伤学生日记写作积极性,学着教师样子偷懒、耍滑头。



误区六:日记写作不需要鼓励



日记写作不是一味地写,这就像一名优秀运动员,他不仅需要好训练方法,还要不断补充营养,适时调整状态、放松情绪,给自己加油助威,从而取得更好成绩。



笔者非常赞同一句话:好孩子是夸出来。其实,好日记也是夸出来。我们不能奢望学生短时间内写出神来之笔,因此也就不能轻易抱怨他们日记写作无关痛痒没有阅读价值。只要发现一个词汇、一个句子或者某个表达方式等存在闪光点,教师就应充分肯定。批评话要委婉地说,褒扬意思要充分地讲,让学生在日记写作过程中享受被认可喜悦。同时,除了常规范文讲读,教师要适时组织更大范围交流与切磋,让尽可能多学生发现自身写作中优势和特色。此外,笔者建议教师多组织学生通过办报刊、投稿、印制诗文集、创建日记微博等方式,展示、发表学生日记作品,以外力促进学生日记写作积极性和主动性。



山东省临沂市第四实验小学如何写日记怎样写日记?小学生怎样写日记:让生命每一天留下痕迹外貌描写要突出人物特点



湖北荆门五里中心小学刘克锡



【病文入院】



爸爸五十多岁,白头发,高额头,红扑扑脸蛋上一双眼睛炯炯有神。爸爸最大特点就是爱看书。一天中午,妈妈把饭菜都端上了桌,只有爸爸没来,我便到房间里喊爸爸,只见他还在看《三国演义》。我喊了一声:爸爸,吃饭了!爸爸问:什么菜呀?我把饭碗伸到他面前:还有辣椒炒瘦肉呢!我把饭碗放在爸爸旁边,等我吃完饭再进去时,竞发现他把饭碗当作烟灰缸了。



【把脉诊断】



 



 



这篇文章人物特点鲜明,但美中不足是:1.外貌描写没为人物特点服务;2.外貌描写不真实。



【处方配药】



怎样描写人物外貌?



一、仔细观察,抓住人物特点



描写外貌时,要注意以形传神,把人物特点反映出来,决不能为写外貌而写外貌。如上文中第一段,应抓住能突出爸爸爱看书外貌来写,而不要把观察到外貌统统写出来。



二、刻画神态,反映内心变化



人在不同环境中,心境都有一定变化,这种变化会表现在外表上。习作中,同学们要准确地刻画人物神态变化,把外貌描写同故事情节结合在一起。



三、注意身份,不能张冠李戴



人物年龄、性别等不同,外貌特征也存在差异,不要随意乱写。如红扑扑脸蛋是描写小孩儿外貌,怎么能用在头发花白爸爸身上呢?



【康复出院】



爸爸虽然刚刚五十出头,但头发几乎全白了,一双不停转动小眼睛,藏在黑框眼镜后面,酷似科普读物上动脑筋爷爷。自我懂事以来,我就知道爸爸爱看书。



一天中午,妈妈把饭菜都端上了桌,只有爸爸没来,我便到房间里喊爸爸。只见他一边吸烟,一边看《三国演义》。我喊了一声:爸爸,吃饭了!嗯。爸爸回答。我又喊了几声,可回答我还是嗯。我无可奈何,只好把饭碗放在爸爸旁边。我吃完饭,走进爸爸房间,只见他饭碗里全是烟灰。原来,爸爸看书入了迷,把饭碗当烟灰缸了。我忍不住笑起来,爸爸看到他做好事,也哈哈大笑起来。



难怪妈妈总是埋怨爸爸是个书呆子呢!



【回访复查】



文章开头紧扣中心描写外貌,把爸爸与动脑筋爷爷联系起来。然后写爸爸看书把饭碗当烟灰缸,书呆子形象跃然纸上。结尾干净利落,既总结了全文,又呼应文章开头,棒极了!烟飞云动妙笔生花中考作文怎样做到有文采



中考作文发展等级要求语言讲究文采,如珍珠美玉,既有闪亮文采,又有丰厚内蕴。优秀作文要能凭借语言造势,通过贴切词语、形象比喻句、气势磅薄排比句、内涵丰厚哲理句、参差错落长短句,追求叙述形象性、议论深刻性,增强文章感染力,从而获得高分。



一、巧施粉黛,词句靓丽



生动贴切词语,是语言文采基本要素。生动贴切要求词语有色彩、有动感、有声音、有情感。那么怎样恰当使用这些词语,为文章增光添彩呢?



1.绘形,追求画面美



用形容词突出事物外形特点,一是使用胖、瘦、高、矮、涩、滑、粗、细、扁、平等一般形容词;二是使用萋萋、淡淡、溶溶、薄薄、袅袅、青青、蓊蓊郁郁等叠词。



我们就都跑出门去,它果然就在院子里,但再也不是那么一个满满圆了,进院了白光,是玉玉,银银,灯光也没有这般儿亮。院子中央处,是那棵粗粗桂树,疏疏枝,疏疏叶,桂花还没有开,却有了累累骨朵儿了。(贾平凹《月迹》)



 



作者用满满玉玉银银等清新明丽形容词,描写了一幅纯净、和谐月色图,抒发了追寻美好事物情愫。



2.绘色,追求色彩美



在写入、叙事中,注意事物色彩,使语句具有形象色彩美。一是使用赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫等基础颜色,二是使用银白、金黄、海蓝、桃红、草绿等有色彩感词。



青葱菜畦不动声色地从腴沃土地中拔出来,鲜红番茄,滚圆甜瓜,紫红桑葚满枝繁华,还有那一排高昂着金灿灿花盘向日葵,像一张张明媚笑脸!



这里青葱鲜红紫红金灿灿等词句让果实累累菜园具有了流光溢彩之美。



3.绘态,追求动态美



同学们写叙事性文章,往往用一些概述性抽象文句,若将其改为描述性语句,就能生动地展示人与事物状态。如,嗒嗒,嗒嗒'声音,伴着疲劳节奏,母亲又早起了。她习惯性地扭开那盏台灯,继续工作,整日不停地在一台缝纫机上加工一副又一副手套,一副一角二分。动态化细节描写,将母亲工作环境与辛苦程度展示得淋漓尽致。



A.繁忙工作之后,女孩也开始有些想家了。(颜文静《寻人启事》初稿)



B.繁忙工作之后,女孩喜欢一个人爬上顶楼,面对家方向,去读雁阵、夕阳。(颜文静《寻人启事》修改稿)



两句话虽然都表达了女孩想家了,但A句只是交代,想家是抽象,模糊,而B句是通过女孩一一个人爬上顶楼,面对家方向,去读雁阵、夕阳意境,蕴蓄了思念萦怀、感伤别离孤独感、凄凉感,很容易使人想起乡书何处达,归雁洛阳边、断送一生憔悴,只消几个黄昏等诗句,所以给人印象特别深刻。



 



4.绘声,追求声韵美



一是象声词绘声。即用摹拟声音词语准确地摹拟出事物声音,如淙淙、唰唰、哗哗。二是比喻绘声。用比喻手法绘声,如大弦嘻嘻如急雨,小弦切切如私语。



那土地,就像汹涌金色海洋;高粱喝醉了,摇着黑红大脸,嗬咧咧,嗬咧咧地在唱;大豆说话了,像孩子们在拍手,在哗哗哗,哗哗哗地笑。(吴妍《金色秋天》)



此段描写北国金秋时节丰收景象与丰富喜悦心情。单就绘声而言,既运用了象声词摹声写音,又运用了比喻、拟人修辞绘声。高梁一句用拟人修辞,大豆一句兼用拟人与比喻修辞。



二、善用修辞,形象富丽



善用修辞是使作文语言有文采重要手段,会给文章带来可观姿色。文章是一条小河,修辞便是这条河上片片白帆;文章是一棵绿树,修辞就是这棵树上朵朵红花。如果你在中考作文中成功地嵌入些精美修辞语段,那么文章就会显得内容丰赡,气势充沛,辞采华茂,形象富丽。



1.比喻绽放艺术花朵



运用比喻关键是要准确、新颖:准确,就是要贴切反映对象特点;新颖,一是喻体新,二是喻体与本体联系角度新。



 



 



 



深阅读如大海般稳健,如蓝天般深邃,如草原般辽阔;浅阅读只能与呜咽小溪,呜叫青蛙,居无定所浮云相比。



作者将深阅读比作大海蓝天草原,将浅阅读比作小溪浮云绿坪,新颖别致,境界分明。



2.排比展现亮丽风景



排比句式用于叙述,具体形象;用于抒情,淋漓尽致;用于说理,理直气壮。无论哪种文体,使用排比都可以充实内容,增加气势。好排比,如骏马走坂,读来酣畅漓淋,神盈气足。



游丝软系飘春榭,落絮轻沾扑绣帘,点点落红,也会轻舞生命,陨入泥土;多情自古伤离别,更哪堪,冷落清秋节,点点离情,也要肝肠寸断,泣泪伤人;一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨,点点雨滴,也将融入灵魂,释放豪气。点人生是平凡,无数点汇集也能成就伟大,让我们捻亮那点点心灯!



用排比句并引入古诗词,情感、理性与气势兼备,颇能吸引评卷老师目光。



3.拟人浓化情感色彩



拟人就是赋予物以人某些方面特征,即把物当成人来写,它追求强烈印象感,情感冲击力.动人情趣美。



再后来一切都变了,古镇如同一个抹脂粉老妇人,在时代T台上走秀,却让人惊喜不起来。我流泪了,古院也流泪了,那条穿过院子小河涨得飞快,那奔流不是水,而是古院眼泪吧!一滴两滴



肆虐笑声传过来,惊醒了我梦,我还站在原地,站在老家门口,舍不得进,更是不忍进,害怕进。如同怕看旧照片里初恋情人。



我流泪了,古院也流泪了,那条穿过院子小河涨得飞快,那奔流不是水,而是古院眼泪吧!一滴两滴等处,在想象、夸张、拟人句中融入深情,造成一种动人情致。



三、镶嵌名句,意蕴丰厚



郭沫若说:胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任歙张。如果我们能够自然地把久经岁月磨练至今仍放出夺目光彩古诗文名句镶嵌在中考作文当中,定能增加文章思想内涵和语言文采,起到画龙点睛作用。



1.以名句为题,画龙点睛



巧妙地运用言简意赅名句作为文章标题,能让自己作文题目一枝独秀,获得读者青睐。



如,以少年心事当拿云、不畏浮云遮望眼为题,远比以谈志气、人要有远见等题目更形象,更具韵味。



2.以名句开篇,先声夺人



开篇引用古今中外哲人、名家箴言睿语或诗人丽词名句,常使文章有一种神完气足味道,达到先声夺人艺术效果。



暮色渐起,戍角悲吟。扬州啊,你为何苍老了容颜?春风十里扬州路,最美烟花三月天。扬州啊,你烟花怎么未开?也许,这由不得你,你只有含着眼泪承受铁骑践踏,只有用残垣断壁控诉那些忘记自己人。



引用名言,将古诗意境融入篇中,以浓郁情感打动读者,极具感染力。



3.用名句议论,形象深刻



将一系列形象而富有意蕴诗句引入议论,多角度阐述论题,给内容带来深刻性。



 



4.用名句抒情,热情洋溢



叙事写景类文章,引入名句写景、抒情,在增加画面感同时,丰富文章情感。



散文《家乡三月》,为了突出江南三月独特魅力,作者在文中巧妙地引用了忽如一夜春风来,千树万树梨花开、随风潜入夜,润物细无声、沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒扬柳风三个名句,画面鲜明,情感浓郁,有力地渲染了家乡之美。



四、参差错落,灵动自然



1.长短交错



即长句与短句交错使用。长句与短句是相对而言。用词较多,结构较复杂句子为长句;反之,为短句;长句修辞效果是表意严谨、精确、细致,短句修辞效果是表意简洁、明快、有力。长短句交替使用不但表意丰富,增强抒情效果,而且往往产生一种错落有致美感。



慢尝书香,我们仿佛走进荷香四溢湖畔;慢尝书香,我们欣赏到无限美好风景;慢尝书香,我们走进了漫天星辰夏夜;慢尝书香,助我在人生道路上勇往直前;慢尝书香,黄金屋中风景独好!



长句、短句交错,比喻、排比兼用,读起来朗朗上口,明快流畅,有力地凸显了文章主旨。



2.整散结合



结构相同或相似一组句子叫整句,如对偶句、排比句、反复句。相反,结构不整齐,各式各样句子交错使用一组句子叫散句。整句形式整齐,音韵和谐,气势贯通,意义鲜明。散句表达活泼生动,明快自然。整句和散句灵活搭配,交替使用,语言就会变化多姿,产生一种特殊美感。



钱孔里摆不开真情盛宴,钞票上植不起友谊大树。能同甘,不能共苦,不是朋友;能共苦,不能同甘,也不是朋友。把一粒米掰成两半分享,肯定是朋友;把一杯酒倒成两杯分喝,不一定是朋友;诤言逆耳,悬鞭鞍后那个人,不一定不是你朋友;口蜜腹剑,笑里藏刀那个人,肯定不是你朋友;在角落里向你兜售卑劣、奸诈和诡计,教你炮制谎言、罪恶和灾难人,更加不是你朋友。与卑劣者为友,只能沦为污泥浊水中鱼鳖;与贪婪者为伍,时常发觉自己像一只凶残狼,一条舔尽人间污秽狗;与自私者为友,像把自己灵魂挂在秤钩上,价值锱铢、形容猥琐;与奸诈者为伍,会在算计他人同时,最终出售自己灵魂。



这段文字整散结合,灵活多变,读起来朗朗上口,听起来流畅悦耳,令人拊掌击节。



3.是否相间



即肯定句与否定句交错使用。对事物作出肯定判断句子叫肯定句;对事物作出否定判断句子,叫否定句。一般说来,肯定句语意重,语气果断;而否定句语意轻,语气比较委婉、缓和。肯定句与否定句交错使用,能取得特定表达效果。



右边,山岩。春日寒风料峭,夏日骄阳如火,秋日蓬蒿遍地,冬日风雪击面。西西弗斯愁眉苦脸,脚步沉重,每一声喘息都饱含愤怨,每滴汗水都充满牢骚。



接受惩罚中西西弗斯看不到春花之绚烂、秋果之丰硕,禁锢心灵中全是愤怨牢骚,他不快乐,更不幸福。



左边,山势挺拔。春天繁花盛开,夏天鸟鸣啾啾,秋天漫山红遍,冬日银装素裹。西西弗斯红光满面,每推一步都发出舒心叹息,每上一米都露出成功微笑。



享受过程中西西弗斯,听到了鸟鸣风语,感受到了夏之热烈,冬之静穆,心灵与大自然相通,他能不快乐,能不幸福吗?



一个西西弗斯两个不同画面,惩罚面前两种截然相反心境:煎熬、享受。为增强艺术表现力,考生采用对比之法,兼用肯定否定两种句式,中间嵌入虚词之,于画面中增添了抒情性和音乐美。



此外,陈述句、反问句、疑问句、祈使句、感叹句等句式交错使用,都能以恰当语气表达丰富内容。材料作文美美与共导写与例文



江苏如东马塘中学杨红兵



【文题回放】



阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字文章。



各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。



(费孝通)



要求选好角度,确定立意,明确文体(除诗歌外),自拟标题;不要脱离材料内容及含意范围作文,不要套作,不得抄袭。



【审题立意】



各美其美,美人之美,美美与共,天下大同是费孝通先生在其八十寿辰聚会上,对民族文化问题而提出意味深长十六字箴言。四句话,实为两个层次:第一个层次为各美其美,美人之美,意为欣赏自己美和欣赏他人美;第二个层次为美美与共,天下大同,意为将欣赏自己美和欣赏他人美结合起来,就可以达到天下大同。第一个层次应是基础,第二个层次是结果,写作重点应放在第二个层次上。



从立意求深刻角度看,跳出各美其美自我欣赏、自我肯定,从文化层面写出民族自信心;摆脱美人之美欣赏他人、赞美他人,从文化层面写欣赏外国优秀文化、借鉴接受外来文化;跳出个体互相尊重、包容、融合写文化、精神互相欣赏、融合,共建和谐社会。



【例文】



面朝大海,美之花开



高三(12)丁益雯



春风送暖,竹破土而出,彰显它美;突破束缚,蝶破茧而出,彰显它美;不畏闪电,海燕搏击长空,彰显它美。诚然,生命无时无刻不彰显着美。我想只要美美与共,天下之大美皆能彰显。人性之美彰显天下大美。发上等愿,结中等缘,享下等福。这是李嘉诚对自己告诫。他是一个传奇人物,不仅仅在于他财富,更在于他对别人宽容。他面对绑匪威胁时,反而规劝其逃走,免得被抓,窘其一生;面对码头工人对他不满,他笑答他们问题。我想,如果李嘉诚没有豁达胸襟、宽容心态,他事业是不会成功。如果每个人都彰显出一种人性美,那么必然美美与共,美之花开。



自然之美彰显天下大美。是谁,只身一人,种下万千树木;是谁,为一己私利,砍下参天大树;是谁,敬畏生命,静等海棠花开;是谁,心狠手辣,采下并蒂牡丹。罗梭,享受自然之美,在湖畔搭建茅屋,刈除了世间繁文缛节;陶渊明,享受自然,结庐在南山,摒弃官场污浊;徐霞客,一仆一驴,一笔一绢,看透红尘纷扰,享受自然之美。有人渴望自然之美,有人破坏自然之美。正如三岛由纪夫所言:我们汲汲以求生之美同时,我们须了然,我们很可能背离了生之大美。诚哉斯言,只有我们敬畏自然之美,而非破坏原有之美,若一味采取改变掠夺而非敬畏保护态度,天下之美岂不悲哉?



社会之美彰显天下大美。鲁迅曾说:生存不是苟活,温饱不是奢侈,发展不是放纵。反观当今,为了求得一方斗室,有人不惜谄媚讨好,利益为上;为了求得一时之荣,有人弄虚作假,攀比腐败;为了求得经济效益,不惜弄得乌烟瘴气,废水横流;为了求得一时安全,有人麻木不仁,平庸冷漠,最应彰显天下大美社会之美正在消失,只希望人类彻底觉悟,勿让社会之美消失之时,我们才发现天下大同早已逝去。



天下大美不仅仅只是各美其美,更应是人性、自然、社会之美,美美与共,我知道,只有真正美美与共,面朝大海,美之花才能开满人间。



【点评】



立意有高度,较深刻,重点从人性、自然、社会之美落笔,视野开阔,见解脱俗。说理内容丰富,既有李嘉诚宽容之美,也有人与自然相融之美、归隐之趣。语言流畅,富有文采。


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