结缘童梦,成就未来




01我们的概况



学前教育专业,师范本科,学制四年,授予教育学学士学位。




专业历史悠久,积淀深厚。




学前教育专业创办于1953年,至今60余年,是新中国最早创办的学前教育专业之一,是文革期间全国唯一一个没有停止办学的专业,是恢复高考后最早招生的专业, 2005年获得学前教育学硕士学位授予资格,2010年全国首批招收全日制学前教育专业硕士,2013年获得博士学位授予资格,2014年被授予博士后流动站。集本科、硕士、博士为一体的培养优秀幼儿园教师的学前教育专业。




专业位于全国前列,省内一流。




本专业2007年被评为首批国家特色专业,2010年成为国家教育体制改革加强幼儿园教师培养试点,2013年入选浙江省本科优势专业并获教育部教师队伍建设改革项目校、地、园合作培养卓越教师驻园模式改革试点,2013年获批国家级大学生校外教育实践基地,2014年被列为国家本科综合改革专业,入选卓越幼儿园教师培养项目,2015年建立中加人类发展联合实验室;2016年学前教育学成为省双一流建设学科,在新加坡建立海外研究生培养基地并招收首批专业硕士,是浙江省高校获批的首个境外办学项目。



02我们的名师





秦金亮院长、教授、博导。



秦金亮,1966年10月,1988年获教育学学士学位,1991年获心理学硕士学位,2000年获心理学博士学位(phD),2001 -2003年从事博士后研究,2012.2-2012.9多伦多大学儿童研究所合作研究。现为浙江师范大学杭州幼儿师范学院院长,教授,博士生导师,教育部幼儿园教师培养教学指导委员会副主任委员,中国学前教育研究会副理事长,浙江省学前教育学会会长。长期从事儿童发展研究,偏爱跨学科整合性研究,主要从事亲子叙事对儿童发展的影响、生态环境对儿童发展的影响、儿童发展与公共政策、幼儿教师教育研究,在Early Childhood Research Quarterly、Child Development、Developmental Science、Journal of Early Childhood Teacher Education、教育研究、心理学报等刊物发表论文100余篇。 



03我们的培养目标



本专业培养人类发展、儿童发展的高级研究者,国际儿童组织技术官员,儿童文化与国际教育交流者,高素质幼儿园教师,早教机构高级培训者、管理者,婴童产业创业者管理者,能在各级幼教机构从事教学科研和管理作的幼教人才。



04我们的培养特色



该专业在邱均平版2017年《中国大学及学科专业评价报告》中被评为5★专业(最高等级为5★)。在武书连2017年《挑大学 选专业》全国近250个学前教育参评专业中列第8名,排位3.23%,为国内实力最为雄厚的本科学前教育专业之一,国家卓越幼儿园教师培养计划项目评审全国第2专业,分五个专门化方向(人类发展与儿童发展、事业管理与国际教育、家庭与社会教育、幼儿园教育、0-3岁教育),开设专业必修课和选修课近100门,推行特色化的全实践课程教学模式,注重学生专业核心素养与创业能力培养,建有八大个性化的学生专业创新平台,培养反思性幼儿教育实践者与研究者。该专业已形成国际、国内联合,本、硕、博、博士后一体化的厚实培养体系。在立德树人方面探索服务性学习与书院制模式,培养有仁爱之心的人生益师。本专业通过全实践改革,实现教师入职零适应,新教师资格考试一次性通过率96%。



05我们的核心课程



人体解剖生理学、学前教育概论、幼儿保育学、学前儿童发展、幼儿教育心理学、幼儿园课程、儿童发展与教育实验、游戏指导、学前教育研究方法、学前儿童健康教育、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、学前儿童艺术教育、学前儿童社会教育、家庭与社区教育、学前教育管理等。



06我们的办学条件




专业国际化程度高




已与国际多个儿童研究院、知名学前教育学院紧密合作,与多伦多大学开展4+2本硕衔接学术型研究生培养(优秀者可直博),与明尼苏达大学儿童发展研究院开展4+5人类发展博士生联合培养,与西密西根大学开展3+2本硕连读教师资格双证书培养,与澳大利亚5所大学开展ECET教师证书+入职绿卡培养(必须通过外语与专业能力考试),专业对所有国内名校、部分国外名校有直推研究生资格。




教师团队实力雄厚




专任教师68名,教授10人,副教授39人,博士学位者42人,硕士生导师34人,博士生导师3人,教育部幼儿园教师培养教学指导委员会副主任委员1人,双龙学者特聘教授1人,入选省新世纪151人才工程者10名,校中青年学科带头人5名。




教学设施设备完备




本专业拥有目前国内最好的实验、实践教学条件,国家专项建设的儿童发展实验教学中心面积达28000平米。通过远程交互式实验室与120所实验幼儿园教室形成双向联通的生态实践体系。中心组合体建筑形成儿心布局结构,体现心中有儿童,一心为儿童的教育追求。





07我们的办学成果




专业建设成绩喜人




《生态式实践:幼儿教师教育第三条道路探索》获得省级高等教育教学成果二等奖,学前教育学成为省双一流建设学科,本专业在新加坡智源教育学院建立海外研究生培养基地并招收首批专业硕士,这是我校,也是浙江省省属高校获批的首个境外办学项目。



立项 十二五国家规划教材5部,国家级共享精品资源课程1门,省级重点教材7门,省级精品课程4门,发表教研论文百余篇,教材专著50余本。




科学研究成果丰硕




近年来本专业获得国家自然科学基金3项,国家社科重点课题1项,国家社科青年基金课题2项,教育部人文社科项目6项,省哲社课题5项、省自然基金课题1项、省教科规划课题2项。权威期刊论文3篇,一级期刊论文9篇, CSSCI论文19篇,二级期刊论文28篇,学术专著4部,浙江省高校科研成果奖三等奖1项。




人才培养成效显著




全省93%的幼儿园特级教师毕业于我校,全省78%的一级幼儿园园长、副园长毕业于我校,全省85%的幼教干部、教研员毕业于我校,教师资格证考试初次通过率92%以上,位居全国前列,24名学生考取CU、UCL、IOE等国际知名院校的硕士博士研究生。





知名校友与名师名园长的协同助力培养。



单嗣氏、章馨文、项佳宁、汪婧、沈欣楠被伦敦大学学院录取



本硕博连续培养学子王静梅在加拿大访学




学生竞赛成绩突出




荣获全国大学生艺术展演一、二等奖9项;省师范技能竞赛一等奖10个;省挑战杯创业计划大赛一等奖2项;省大学生多媒体设计大赛一等奖1项;学生专利7项。





G20峰会,学院学生作为志愿者担任安保及翻译工作。





十年的专业儿童剧打造,社会反响度和美誉度都极高。



08我们的就业前景



学前教育专业是培养关于人的发展与早期教育现象的专业工作者,根据学生的兴趣可以选择研究者与实务者两种不同的职业路径。



研究者路径可以是适合于在国际专业研究机构从事递质生化、基因、神经细胞、微系统、微环境、宏观社会环境等基础性的人类发展与儿童发展高级研究,也可以是在国际儿童与教育组织从事基于儿童发展的政策研究的技术官员型研究,更多的是教育部门的教研员、大型幼教机构的专职应用型研究人员。



实务者路径可以是托幼机构的专业教师、教育总监、保育总监、保健总监,也可以是早教机构的培训师、业务总监,儿童专业游乐设施的指导者,婴童行业创业者、管理者。



学前专业工作者不仅仅是专职教师、教育工作者,更是未来社会服务业的核心力量。


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