小学教育教学知识与能力考前密卷（一）

（考试时间：120分钟满分：150分）

一、单项选择题（在每小题给出的四个备选答案中，只有一个符合题目要求，错选、多选

或未选均无分。本题共 20小题，每小题 2分，共 40分）

1．教师教学的首要任务是(

)。

A．培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生科学世界观的基础

B．发展学生的智力、体力和创造力

C．引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能

D．关注学生个性发展

2．打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是(

)。

A．外部分组

B．内部分组

D．道尔顿制

C．设计教学法

3．在教育过程中，教师和学生为完成共同的教育任务进行交往而产生的关系，称为(

)。

A．社会关系

C．教育关系

B．人际关系

D．师生关系

4．如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商

人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。这句话的作者是( )。

A．华生

B．洛克

C．柯尔伯格

D．皮亚杰

5．下列哪条不是音乐课程的价值？(

A．审美体验价值

)

B．创造性发展价值

D．文化传承价值

C．兴趣爱好价值

6．儿童多动综合征是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为

障碍综合征。高峰发病年龄为(

A．46

)岁。

B．68

D．1012

C．810

7．通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，这种班级

管理的模式是(

A．民主管理

C．集体管理

)。

B．平行管理

D．目标管理

8．有的学生虽然身患残疾，但他们的思维反应却快人一筹，这说明个人身心发展具有(

)。

A．顺序性

C．互补性

B．不均衡性

D．个体差异性

9．小学语文课程目标的设计着眼于(

A．文化品位

)的提高。

B．语文素养

D．工具性和人文性的统一

C．语言能力

1 0．以培养学生实际运用知识和动手操作能力，发展创造性才能，激发兴趣和爱好等为要

目的的班级活动是(

A．班会活动

)。

B．节日、纪念日活动

D．课外阅读活动

C．科技活动

11．在英语课堂上，学生出现口语表达错误时，教师应(

A．予以忽略，以保证教学的顺利进行

)。

B．即刻纠正，并帮助学生明白错误所在

C．耐心等学生讲完后再予以纠正

D．在能沟通达意的情况下，不必凡错必纠

12．自主性学习方式的类型不包括(

A．迁移式学习

)。

B．交往式学习

D．超前式学习

C．实验室式学习

13．(

)是教师成长的主要场所。

A．学校图书室

C．课堂

B．办公室

D．家庭

14．在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是

( )。

A．场依存型

C．冲动型

B．发散型

D．沉思型

15．被称为课程论经典学术著作的是(

A．《课程与教学的基本原理》

B．《教育目标分类学》

)。

C．《教育过程》

D．《教学与一般发展》

16．试图以心理学统觉原理说明教学过程的是(

)。

A．夸美纽斯

C．杜威

B．赫尔巴特

D．凯洛夫

17．学与教的过程中有意传递的主要信息是(

)。

B．教学原理

D．教学方法

A．教学媒体

C．教学内容

18．夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能体现了德育的(

A．疏导 B．导向性

)原则。

C．因材施教

D．尊重学生与严格要求相结合

19．教鱼的概念时以鲸为例，说明生活在水中是鱼的概念的无关特征。这

是为学生提供(

A．比较

)。

B．变式

D．反例

C．正例

20．专家型教师的课时计划简洁、灵活，以(

)为中心，并有预见性。

A．学生

C．教材

B．教师

D．教学思想

二、简答题（本题共 3小题，每小题 10分，共 30分）

21．依据有关的学习动机理论，提出在日常教学中激发学生学习动机的一些具体措施。

22．简述班主任如何做个别教育工作。

23．教师编写课时计划（教案）的一般步骤是什么？

三、材料分析题（本题共 2小题，每小题 20分，共 40分）

24．这是一位老师执教《早操》巩固识字的片段：

师：请从苹果树上摘一个带有你认识的字的苹果贴到黑板上。（教师出示教具苹果

树）学生纷纷争抢苹果。（共 10个字，没摘到字的同学又回到座位上）

师：老师帮助你们贴到黑板上。（要贴的位置过高）

生：做操贴到哪儿好呢？（还剩一个词语）

师：大家一起看一看，贴到哪儿好呢？

生：贴在下边好！

生：贴在题目旁边。

生：

师：还是贴在中间好一些。（教师把字贴在小露珠、小鸟、小蜜蜂的画中间，形成环行板书）

师：请把自己摘的苹果上的字领大家读一读。（学生依次领读词语）

问题：你是怎样看待以上教学的？请发表你的观点。

25．学习《五彩池》一课的第二自然段时，老师们都要让学生针对段尾的省略号进行想象

练习，于是学生会想象出水池各种奇特的形状。这当然没有错，而我觉得五彩池的美不仅仅

美在形状，还在于它瑰丽的颜色、奇妙的变化。因而，在学完全文后，我进一步让学生想象：

五彩池还像什么？由于思维的惯性，学生依然围绕着形状做文章。如果这样一直说下去，学

生禁锢了的思维就不会得到开解。此时我说：在我的眼睛里，五彩池就像一块块奇异的宝

石，闪耀着迷人的光芒。"经我这样一说，学生的思维一下子从形状的圈子里跑出来了，

一个个奇妙的想象脱口而出。

问题：试评述以上教学片段。

四、教学设计题（本题 20分）

26.请为人教版小学语文二年级上册《北京》编写教学设计。

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