教师资格证之教师职业道德

1、道德:道德作为人类特有的一种社会现象、经济关系所决定的社会意识,它同任何社会的诞生一样,是由社会物质生活方式决定的。

2、(判断)道德是人们在社会生活中形成的关于善与恶、公正与偏私、诚实与虚伪等观念、情感和行为习惯以及于此相关的依靠社会舆论与内心信念来实现的调节个人之间、个人与集体、个人与社会之间关系的行为规范的总和。

3、(多选)道德的功能:认识功能、教育功能、调节功能。

4、职业道德:是指在职业范围内形成的比较稳定的道德观念、行为规范和习俗的总和,是从事一定职业的人们在其自身的岗位上应遵循的特定的行为规范。

5、(多选)职业道德的特征:稳定性、具体性、适用性。

6、教师职业道德的内涵:是指教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和,是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业工作关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则,以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。

7、教师职业道德的特征:鲜明的继承性;强烈的责任性;独特的示范性;严格的标准性。

8、教师职业道德基本原则:是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所应遵循的最基本的指导准则,是一定社会或阶级对教师在职业活动中提出的最根本的道德要求。它的内涵从四个方面来理解:教师职业道德基本原则是区别于其他类型职业道德的标志;教师职业道德基本原则指明了教师道德行为的总方向;教师职业道德基本原则是教师道德的理论和实践的概括总结;教师职业道德基本原则是教师调整个人与他人、社会的关系的根本指导原则。

9、(单选)忠诚于人民教育事业我国教师职业道德的基本原则

10、教师职业道德基本原则的确立:①必须反映一定社会经济关系和阶级利益的根本要求;②必须符合一般社会道德原则的基本要求;③必须反映教师职业活动的特点。

11、教师职业道德基本原则是教师职业道德的核心内容,既决定着教师一切道德活动的方向,又为教师的一切道德活动提供了动力,还是教师践行各种具体道德要求的基础和前提。

12、教师职业道德基本原则的作用:指导作用、统帅作用、裁决作用。

13、(简答)教师职业道德基本原则的具体要求:树立无产阶级的世界观、人生观和价值观;树立崇高的理想、信念和价值目标;掌握丰富的科学文化知识和高超的教育技能;具备良好的专业能力素质;具有顽强的意志和崇高的精神境界。

14、依法执教的基本要求:①教师要模范地遵循宪法及其他各种法律、法规;②教师要依法进行教育教学活动:首先,教师要认真贯彻执行教育方针,遵守各种规章制度,执行学校的教学计划,完成教育教学工作任务。其次,教师要对学生进行宪法所确定的关于四项基本原则的教育、爱国主义、民族团结教育以及法制教育。再次,教师要关心、爱护全体学生,尊重学生人格,保证学生在德、智、体等方面全面发展。最后,教师要制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为,批评和抵制有害于学生健康成长的现象。

15、我国的教育方针:教育必须为社会主义现代化建设服务;必须与生产劳动相结合;培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

16、(简答)廉洁从教的具体表现是:安贫乐教、无私奉献、坚持操守、为师清廉。

17、(简答)教师的欢乐有:首先,教师的快乐来自创造性的教育活动;其次,教师的快乐来自于师生间美好的情意;最后,教师的快乐来自学生长大成材。

18、(简答)廉洁从教的道德要求:公正执教、平等对待每个学生;坚守大义,发扬奉献精神;廉洁自律,自觉抵制各种非正当的利益的诱惑。

19、教师要坚守大义的表现:要有明确的义利观;要抵制住金钱名利的诱惑,坚持自己崇高的职业信念;要以廉洁的实际行动来实现大义,不取不义之财,非法之利。

20、(多选)教师礼仪的主要内容:个人礼仪、学校礼仪、公共礼仪、交往礼仪。

21、(多选)教师礼仪的特点:率先性、示范性、整体性、影响的深远性。

22、(多选)社会公德的基本内容:人与人相处的公德;人与社会相处的公德;人与自然相处的公德。

23、(简答)在遵守社会公德上教师怎么做出表率?

加强个人道德修养,增强主题自律意识;较强宣传舆论,深化社会公德教育;严格要求自己,立足从我做起。

24、(简答)教师和家长之间的合作基础:社会地位相互平等;教育目标共同一致。

25、(简答)尊重家长的道德要求体现在:主动和家长联系;认真听取家长的意见和建议;尊重学生家长的人格;教育学生尊重家长。

26、(多选)教师团结协作的重要意义:①有利于保证教育的连续性和一贯性;②有利于增进学校整体的教育智慧;③有利于营造优良的育人氛围;④有利于增进教师职业人生的归属感和职业幸福感。

27、(简答)教师团结协作的基本要求:①同行相尊,取长补短;②主动交往,相互勉励;③友好合作,公平竞争;④自觉维护教师的集体荣誉。

28、热爱学生是对教师的基本要求,是一个教师永远应该具备的最基本的道德素质,是教师职业道德素质的底线

29、(简答)教师热爱学生的意义:热爱学生为教师的施教提供了感情基础;热爱学生有利于促进学生奋发向上;热爱学生有利于教师教学质量的提高;热爱学生为教师培养学生的良好品德创造了契机;热爱学生有利于激励教师为教育事业做出贡献。

30、(简答)热爱学生的基本要求:①要深入了解学生;②要充分尊重学生;③要始终信任学生;④要严格要求学生;⑤要平等对待学生。

31、(多选)尊重学生包括:尊重学生的人格;尊重学生的个性。

32、(多选)严格要求学生包括:严而有理;严而有度;严而有恒;严而有方;严而有情。

33、(简答)教书育人的基本要求:①明确教书内容;②把握育人方向;③教书育人要结合学科,融入感情。

34、(多选)严谨治学的重要意义:①严谨治学是教师的必备素质;②严谨治学是教师自我完善的重要途径;③严谨治学是教师适应时代发展的需要。

35、(简答)严谨治学的基本要求:①要有精深的专业知识;②要有刻苦钻研、精益求精的精神;③要有谦虚谨慎的态度;④要有锐意创新的品质。

36、所谓以身作则、为人师表就是教师要思想进步、品行端正、秉公办事、言行一致、谦虚诚实、平易近人,要在思想上、品德上、工作上、为人上、学习和生活上都成为学生的表率和榜样。

37、以身作则、为人师表要求教师要有高尚的道德情操、健全的人格,做到身体力行。

38、高尚的道德情操是教师优秀道德品质主要标志,也是教师应有的主要风范。

39、(简答)实践教育创新的师德规范具体如下:教师要具备独立获取、处理新信息的能力;教师要具有坚忍不拔的毅力;教师要尊重学生的主体地位。

40、(简答)教师创新精神和创新能力的培养:教师要更新教育观念;教师要敢想敢做、不断探索;学校要为教师的教育创新提供条件。

41、网络社会的特点:虚拟性、交互性、开放性。

42、教师网络道德修养包括:①教师要正确享用网络的服务功能;②教师要正确地进行网络道德评价;③教师要及时承担起对学生进行网络道德教育的责任。

43、(多选)环境道德的内容:①与自然协调发展;②合理使用物质资源;③坚持可持续发展。

44、(简答)教师环境道德修养包括:①教师要树立环境道德观念;②教师要明确环境道德教育的职责;③教师要加强对学生的环境道德教育。

45、(多选)教师义务的内容:①不断提高思想政治觉悟和教育教学水平;②尽职尽责,教书育人;③创设一个良好的内部教育环境。

46、(多选)教师良心的特点:①公正性;②综合性;③广泛性;④稳定性;⑤内隐性。

47、(多选)教师公正的内容:①坚持真理;②秉公办事;③奖罚分明。

48、(多选)教师公正的作用:①有利于调动每个学生的学习积极性;②有利于学生形成公正无私的道德品质;③有利于教师威信的形成;④有利于形成良好的教育教学环境。

49、(多选)教师荣誉的内容:①光荣的角色称号;②崇高的人格形象;③无私的职业特性。

50、(多选)教师职业道德修养的任务:①提高教师道德认识;②陶冶教师道德情感;③磨练教师道德意志;④培养教师道德行为习惯。

51、(多选)教师职业道德修养的策略:①加强理论学习,坚持继承与创新结合;②积极参加实践,坚持知与形结合;③坚持自律与他律的结合。

52、(多选)教师职业道德评价的特征:①影响的深刻性;②空间的广泛性;③时间的持久性。

53、(多选)教师职业道德评价的价值:①有利于优化教师的教育、教学行为;②有利于教师职业道德素质的形成和发展;③有利于维护和实现教师职业道德规范。

54、(多选)教师职业道德评价的功能:①指挥定向;②教育发展;③分等鉴定;④督促激励;⑤问题诊断。

55、(多选)教师职业道德评价原则:①客观性;②科学性;③民主性;④教育性;⑤方向性。

教育法规

1、 教育法规的作用:①指引②评价③教育④保障

2、 教育法规渊源:即由不同国家机关依照法定职

权和程序指定的,具有不同法律效力的各种规范性文件的总称。

3、 教育法规的形式渊源:教育法规的形式渊源即

教育法律法规的表现形式,教育法规的形式渊源主要有以下几种:①宪法②教育法律③教育行政法规④教育行政规章⑤地方性教育法规。其中部门教育规章在教育法规渊源中占有很大比重,是教育法规的重要表现形式。

4、 义务教育法:其目的是保证适龄少年儿童在国

家、社会、家庭的法律责任和义务的约束下受到一定的国民教育。义务教育法是近年教育立法以来最早出现的教育部门法,19世纪末开始在世界范围内迅速出现和实施。制定义务教育法已成为教育普及运动的根本性措施。其主要趋势是延长义务教育年限,扩大免费范围,重视残疾儿童的义务教育。我国于1986年4月颁布《义务教育法》,确定了我国实行九年义务教育的制度。

5、教师法:我国1993年颁布了《中华人民共和国教师法》,1994年1月起执行,这是我国历史上第一部专门为教师制定的教育法律。

6、教育法律规范定义:教育法律规范是由国家制定或认可,并以国家强制力保证实施的行为规则。从逻辑结构上看,教育法律规范通常由法定条件行为准则法律后果三个要素组成。其中行为准则是其的核心部分。

 

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