教师资格证面试10分钟搞定教案！

教师资格证面试10分钟搞定教案！

教学设计是我们在参加教师资格证考试时会用涉及到的一个非常关键的环节，很多考生往年都会在这里栽跟头。

之前已经讲过面试的流程，教资面试从抽题之后，备考时间是按以下分配的：20分钟备课写教案+5分钟结构化面试+10分钟试讲+5分钟答辩。

很多小伙伴因为考场的紧张情绪，没能写出一份适合的教案，结果临场发挥不佳，导致面试失败。

所以今天给大家分享，用10分钟搞定你的面试教案，基本上能够适配所有课型的备课与试讲，希望大家看了以后能多加练习~

一、备课环节

1. 思考和审题（第1~2分钟）

很多考生抽到题目之后，大脑会有短暂地短路，不知道要做什么。这个时候一定要打起精神，仔细审题，看一下答题纸的具体要求。

一般除了“试讲在十分钟内完成”之外，试讲题目还有其他要求，比如：“有适当的板书设计”，“提问设计要有启发性”，“设计互动环节”，“要详细讲解XX知识点”等要求。这些要求是试讲阶段必须完成的内容。所以在设计教案之前，需要对于这些要求进行思考，以便试讲的时候完成这些要求。 

2. 撰写教案（第3~10分钟）

教案内容并不作为面试考核依据，所以在写教案的时候，可以适当简略书写，自己理解就好。如三维目标——“知识与技能目标，过程与方法目标，情感态度与价值观目标”可以简写为“1、2、3”。

二、教案撰写部分

1. 教学目标+重难点（第2~3分钟） 

三维目标和教学重难点渗透于整个试讲过程中。一般来讲，知识与技能目标就是教学重点，过程与方法目标一般是教学难点。这一点很多人在写教案时会忽略，觉得反正试讲当中不用讲出来就不想写了还能节省时间？

在这里要告诉大家：千万不可以，因为没有明确的三维目标和清晰的重难点确定与突破方案，试讲是很难凭空展开的，而且，在答辩环节考官经常会针对三维目标以及教学重难点展开相关的提问。所以在写教案的时候多思考一下，也会有利于后面答辩环节的问题解答。

2. 导入（第3~3.5分钟）

找到合适的导入方法，然后把自己所设想的导入过程中的话语挑重点写出。以小学数学《分数的大小比较》为例，导入时想要说的话是：

“师徒4个人去西天取经，走到火焰山的时候，被太阳晒的又热又渴。一个卖西瓜的走过来，他们买了一个大西瓜。唐僧说：我把西瓜分成西瓜的1/2、1/3、1/4、1/5你们挑吧。猪八戒挑了1/5的西瓜，他高兴地说：我肚子大，得吃大的！小朋友们，你们说猪八戒选对了么？那么今天就让我们一起来看一看猪八戒选对了没有。”

教案书写的时候可以写——故事导入，猪八戒即可。

3. 讲授新课（第3.5~7分钟）

讲授新课的过程，是对教学重点和教学难点的讲解。同时也是完成试题要求的过程。所以在这个环节，要把试题要求和教学重难点结合起来。比如：通过提问的方式来讲解教学重点、通过学生讨论+教师总结的方法来完成教学难点。

在教案撰写的过程中，可以把自己在试讲中想讲的内容简写。比如：通过提问的方式讲解的话，教案书写的时候要写出教师的问题，学生的回答（正确的/错误的回答）等等。

4. 巩固提高（第7~7.5分钟）

巩固提高一般是在知识学习的基础上进行针对性的训练。

例如：在小学语文中，如果教学是字词，语法，那么巩固提高可以进行针对性的造句训练。

5. 小结+作业布置（第7.5~8.5分钟）

（1）总结本节课的内容。

（2）确定作业布置内容。作业布置最好是开放性作业，如思考问题、实验、观察实践等等。

6. 板书设计（第8.5~10分钟）

结合教案的内容，详细设计板书，最好把黑板上具体的板书内容一并写到教案中，这样在试讲的过程中可以根据板书的逻辑顺序进行讲解。如果有时间的话，还可以把板书设计的图文并茂。

在教案中标注板书内容的书写时间。比如：在导入之后书写板书题目，在学生讨论时进行板书，在XX知识点讲解以后进行板书，在巩固提高的时候进行板书等等。确保板书书写时间和试讲时间相互交错，保证在板书内容完成后两分钟内，试讲内容也同步完成。

教案范例

小学语文教案范例

二年级下册《草》

一、教学目标

知识与技能：会认 2 个生字，会写 2 个生字；能够正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵全诗。

过程与方法：通过有感情地朗读古诗，理解古诗含义，感受小草顽强的生命力。

情感态度与价值观：体会诗人热爱春天、热爱生活的情感，培学学生遇到困难不退缩的勇气。

二、教学重、难点

教学重点：能够有感情地诵读诗句，感受小草顽强的生命力。

教学难点：体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

三、教学方法

发现法、合作探究法，自主学习法

四、教学过程

（一）导入新课

师：请大家把你课前准备好的小草拿出来，谈谈对小草的认识。

问题 1：在什么地方发现的小草？

问题 2：这是什么季节的小草？

问题 3：小草长得怎么样？

学生自由发言。

教师小结：小草很顽强，每年春天都会生机满满地破土而出。唐代诗人白居易写了一首关于草的古诗，

非常有名，题目是《草》。（教师板书课题）

(二)新课讲授

1.初读古诗，理解诗意：

①学生先读古诗，学生借助拼音、字典等工具书的方式，正确认读“枯”“荣”“烧”等生字词，了 解部分生字新词的意思。教师引导学生记忆字型、指导写字的环节(如笔顺)。

②教师画出古诗节奏范读，指导学生正确、流利、有感情地朗读古诗。

离离／原上／草，

一岁／一枯／荣。

野火／烧／不尽，

春风／吹／又生。

③学生自由模仿读诗

2.细读古诗，整体感知

设置问题，运用小组讨论的方式，小组合作探究，了解诗歌大意，以组汇报。

问题 1：“离离、尽”是什么意思？

问题 2：为什么“野火烧不尽”？

问题 3：一年四季的小草长得一样吗？

小组代表回答，教师总结。

3.精读课文，体会情感

教师出示春草图，冬草图引导学生观察图，讲解图意，理解枯、容以及前两句诗“离离|原上草，一 岁|一枯荣。” 的含义

问：小草冬天都经历了冰冻、火烧，但到了春天，它们却又长出来了，这又说明了什么？

学生回答：小草顽强、勇敢、生命力强等。

师：熊熊的野火燃烧起来了，草原上的野草会怎样呢？

学生回答：野火烧去了野草的茎和叶，根在土里烧不掉。

教师引导学生体会小草坚强的意志和顽强拼搏精神，培养面对困难不退缩的勇气。

学生再次有感情的朗读古诗，体会本诗所要表达的思想感情。

(三)拓展延伸

拓展学习白居易的关于春天的古诗《早春》

(四)课堂小结

师生一起对课文进行一个小结，加深学生的理解、记忆。

（今天我们学习了古诗《草》，了解了小草顽强的意志和生命力，我们也要像小草一样具有顽强的意 志）

五、作业布置

将本节课所学的古诗分享给父母听。

六、板书设计

草

白居易

枯、荣、烧

顽强

教案范例

小学数学教案范例

二年级下册《同级运算》

一、教学目标

知识与技能：掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。

过程与方法：通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答两 级两部混合运算。

情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。

二、教学重、难点

教学重点：掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。

教学难点：知道混合运算的运算顺序。

三、教学过程

（一）复习旧知：说出各题的运算顺序，再计算。

16＋9＋8＝

32－10－6＝

25＋20－10＝

48－8＋17＝

（二）探究新知

1. 仔细观察，收集信息，解决问题。

图书阅览室里上午有 53 人，中午走了 24 人，下午又来了 38 人，阅览室里下午有多少人？

问题：

（1）同学们做什么呢？

（2）从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊？

（3）要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？

2. 反馈交流，总结加减运算的顺序

分步算式 综合算式

53－24＝29 53－24＋38＝67

29＋38＝67

问题：像 53－24＋38 这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗？

小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。

3. 学习脱式计算格式

53－24＋38

＝29＋38

＝67

问题：（1）这道题先算什么？再算什么？

说明：（在“53－24”的下面画上横线）为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运 算的顺序和每次计算的结果。在算式的下面写出第一步计算的结果（29），还没有参加计算的数照抄下来 （＋38），在算式的下面再写出第二步计算的结果（＝67）。注意：把等号上下对齐。

问题：（2）在书写时,我们应该注意什么？

（3）谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊？

4. 巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序

48－8＋17＝ 15÷3×5＝

问题：（1）你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？（2）这个算式（15÷3×5）先算什么？再算什 么？（3）这样的题我们是按什么顺序计算的？

（三）巩固练习

1. 计算

问题：想一想，说一说，先算什么？再算什么？小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、 除法，都要从左往右按顺序计算。

2. 下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来。

问题：（1）谁读懂题目的意思了？

（2）第 2 题哪错了？

（3）第 3 题哪错了？

（4）这些综合算式按什么顺序进行计算啊？

（四）课堂作业：第 50 页练习十一，第 1 题、第 2 题。