教师资格证第二部分教育心理学单选题【第三章 第一节 学习概述】
【第三章 第一节 学习概述】
1.学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式是
A.学习方法 B.学习风格
C.学习计划 D.学习习惯
2.根据学习的定义，下列属于学习现象的是（）。
①膝跳反应 ②谈梅生津 ③蜘蛛织网 ④儿童模仿成人的行为
A. ①② B. ①④
C. ②③ D. ②④
3.教师向学生讲授学习内容，学生利用已有的知识去理解意义。这种学习方式是（）。
A.接受学习 B.发现学习
C.被动学习 D.机械学习
4.智力和身体发育正常，但学习成绩明显低于同年级学生的异质群体指的是
A.学习困难学生 B.调皮学生
C.后进学生 D.问题学生
【第三章 第二节 行为主义学习理论】
1.行为主义心理学的创始人是 ( )
A.杜威 B.冯特
C.华生 D.詹姆斯
2.班杜拉社会学习理论的一个核心概念是（）。
A.认知矛盾 B.习俗水平
C.观察学习 D.榜样示范
3.程序教学的理论基础是( )。
A.行为主义心理学 B.人本主义心理学
C.建构主义心理学 D.现代认知心理学
4.在试误学习过程中，当刺激与反应之间产生联结，事前有一种准备状态时，实现则感到满意。这符合()。
A.效果律 B.准备律
C.近因律 D.练习律
5.奖励则联结加强，惩罚则联结减弱是桑代克提出的 （ ）
A.准备率 B.练习律
C.效果律 D.强化率
6.“杀鸡给猴看”是( )。
A.直接强化 B.自我强化
C.负强化 D.替代强化
7.小王会在自己考试成绩好的时候奖励自己。这在班杜拉看来属于（ C ）。
A.直接强化 B.间接强化
C.自我强化 D.替代强化
8.小学生有错误行为时，家长便限制她看动画片，不让其从事有趣的活动，属于( )。
A.正强化 B.负强化
C.惩罚 D.消退
9.儿童因有改正错误行为的表现，家长便应撤销惩罚，取消了限制儿童看电视的禁令。这种能增加反应概率的做法是（ C ）。
A.正强化 B.积极强化
C.负强化 D.惩罚
10.妈妈为了激励小明提高成绩，提出如果明天他期末考试进了全班前十名，就给他买他一、直想要的笔记本电脑，这种增加反应概率的刺激是（ A ）
A.正强化 B.消退
C.负强化 D.撤销惩罚
11.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”这种现象是（ A ）。
A.刺激泛化 B.刺激分化
C.刺激比较 D.行为强化
12.把动物和人类的学习过程定义为刺激与反应之间的联结，认为知识和技能的获得必须通过尝试――错误――再尝试这样一个过程的心理学家是
A.弗莱明 B.桑代克
C.华生 D.马斯洛
13．在心理学发展史上，桑代克提出了第一个较为完整的学习理论是 ( )
A．联结说 B．发现说
C．顿悟说 D．认知说
【第三章 第三节 认知派学习理论】
1.“先行组织者”概念的提出者是美国著名教育心理学家（）。
A.奥苏贝尔 B.布鲁纳
C.斯金纳 D.桑代克
2.在所要学习的新材料呈现前提供一种引导性材料，它在学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种教学策略是（ A ）。
A.先行组织者 B.认知结构
C.比较性组织者 D.固定点
3.教师向学生讲授学习内容，学生利用已有的知识去理解意义。这种学习方式是（）。
A.接受学习 B.发现学习
C.被动学习 D.机械学习
4．在奥苏伯尔的学习分类中，新知识的认识结构中的适当观念建立实质的，非人为联系是( )
A．接受学习 B．意义学习
C．发现学习 D．机械学习
5.在托尔曼的迷宫实验中，白鼠在没有获得强化前，学习已经发生了变化。这种现象称为( )。
A.操作性行为 B.辨别学习
C.潜伏学习 D.获得
6.在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中教师是作为( )存在的。
A.先知者 B.管理者
C.促进者 D.指导者
7.不将学习主要内容直接呈现给学生，而是向学生提供一定的背景资料，由学习者独立操作而习得知识的学习方法是
A.探究学习 B.范例学习
C.接受学习 D.发现学习
【第三章 第四节 人本主义学习理论】
1.认为教育与教学过程就是要促进学生个性的发展，发挥学生的潜能，培养学生学习的积极性与主动性。这是（）学习理论的观点。
A.行为主义 B.认识主义
C.建构主义 D.人本主义
2.知识不是通过教师传授获得，而是学习者在一定情境下利用学习资料生成意义的过程。这符合( )。
A.行为主义学习观 B.人本主义学习观
C.新行为主义学习观 D.建构主义学习观
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