教师资格证第二部分教育心理学单选题【第四章 第一节 学习动机】

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2021年04月03日16:19:46 0 621

教师资格证第二部分教育心理学单选题【第四章  第一节  学习动机】

【第四章  第一节  学习动机】

1.学习动机产生的基础是 

A.学习态度                              B.学习目标  

C.学习方法                              D.学习需要

2.成就动机理论的主要代表人物是(    )。

A.韦特海默                              B.马斯洛

C.韦纳                                  D.阿特金森

3.最重要、最良性的学习动力是(    )。

A.学习兴趣与教师期待                    B.学习兴趣和远大理想

C.教师期待和远大理想                    D.教师期待和家长期待

4.著名的“耶克斯-多德森定律”告诉我们:对于难度适中的任务来说,学习动机水平为中等时,学习效果(    )。

A.最差                                  B.不明显

C.中等                                  D.最好

5.一个人认为自己考试失败是因为试题太难、太偏,这种归因属于()。

A.外部、不可控和不稳定归因              B.外部、可控和稳定归因

C.外部、不可控和稳定归因                D.外部、可控和不稳定归因

6.学生努力学习是为了改变自己在班集体中的排名,这种学习动机属于()。

A.认知内驱力                            B.附属内驱力

C.自我提高内驱力                        D.交往内驱力

7.根据成就动机理论,教师在教育实践中对力求成功的学生应更多地安排()。

A.非常容易的任务

B.没有难度和竞争性不强的任务

C.非常困难的任务

D.有一定难度和竞争性的任务

8.最近,王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语,这种学习动机是(C ) 

A.外在远景动机                          B.内在远景动机

C.外在近景动机                          D.内在近景动机

【第四章  第二节  学习策略】

1.一次绝对值不等式丨x丨>a(a>0)的解集为x>a或x<a,丨x丨<a(a>0)的解集为-a<a。为方便记忆可记为“大鱼取两边,小鱼取中间”。这种记忆的方法是(    )。

A.歌诀记忆法                            B.联想记忆法

C.谐音记忆法                            D.位置记忆法

2.学生对自己认知过程的认知策略成为学习的()。

A.认知策略                              B.元认知策略

C.资源管理策略                          D.记忆策略

3.学生掌握了大量的词汇,能写出通顺的句子,但在写自己熟悉的题材时仍然写不出高水平的作文。原因是学生缺乏()。

A.陈述性知识                            B.认知策略

C.言语信息                              D.动作技能

【第四章  第三节  学习迁移】

1.“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”体现的是()。

A.学会学习                              B.学习迁移

C.创造性                                D.学习动机

2.做“水下击靶”实验的心理学家是(    )。

A.桑代克                                B.苛勒

C.贾德                                  D.武德沃斯

3.关于学习迁移,贾德在1908年所做经典的“水下打靶”实验支持了    (    )

A.关系转换理论                         B.经验概括理论    

C.共同要素理论                         D.形式训练理论

4.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是(    )。

A.关系转换理论                          B.经验类化理论

C.共同要素说                            D.形式训练说

5.形式训练说的提出者是    (    )

A.洛克                                  B.贾德    

C.苛勒                                  D.勒温

6.化学中锂、钠、钾等金属概念学习之间的相互影响称为( A )。

A.水平迁移                              B.垂直迁移    

C.同化迁移                              D.顺应迁移

7.学生学会写“石”字,有助于写“磊”字。这种迁移属于()。

A.具体迁移                              B.一般迁移

C.垂直迁移                              D.顺应迁移

8.一个人如果学会了骑自行车,他就更容易学会骑摩托车,这种先前学习对后继学习的影响称为 

A.顺向迁移                              B.逆向迁移  

C.水平迁移                              D.垂直迁移

9.加法的学习促进乘法的学习,这是()。

A.正向迁移                              B.负迁移

C.逆向迁移                              D.顺向迁移

10.汉语拼音的学习干扰英语中的48个音标的学习,这是 

A.正迁移                                B.负迁移  

C.逆向迁移                              D.顺向迁移

【第四章  第四节  知识的学习】

1.学生先学习“哺乳动物”的概念,然后再学习“鲸”的概念。这种学习过程属于(    )。

A.总括学习                              B.上位学习

C.下位学习                              D.并列结合学习

2.对“有一个角是直角的三角形是直角三角形”的学习属于(    )。

A.符号学习                              B.概念学习

C.命题学习                              D.上位学习

3.奥苏泊尔根据学生的学习内容及其认知过程的复杂程度,把意义学习分为符号学习,概念学习和()。

A.操作学习                              B.知识学习

C.技能学习                              D.命题学习

4.讲解果实概念时,既可列举可食用的果实,也可列举不可食用的果实,以便突出果实都是有种子的本质特征。这种知识概括的方式是()。

A.正例与反例                            B.比较

C.变式                                  D.直观

【第四章  第五节  技能的形成】

1.我们学会的游泳、打字、滑冰、投掷等本领都属于()。

A.智慧技能                              B.态度

C.认知策略                              D.动作技能

2.把习得的动作固定下来,并使各动作成分相互结合成定型的一体化的动作,称为(    )。

A.操作的定向                            B.操作的模仿

C.操作的整合                            D.操作的熟练

3.动作技能练习到一定阶段时,会出现进步暂时停止或下降,难以有所提高的现象是(    )。

A.定势现象                              B.迁移现象

C.退步现象                              D.高原现象

【第四章  第六节  问题的解决与创造性】

1.采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态之问的距离,以达到问题解决的一种方法称之为(    )。

A.手段一目的分析法                      B.算法

C.爬山法                                D.逆推法

2.常用电吹风来吹头发,却没想过用它来烘干潮湿的衣服。这种情况属于(    )。

A.负向迁移                              B.原型启发

C.功能固着                              D.定势

3.众里寻她千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处,所描写的状态属于    (    )

A.原型启发                              B.酝酿效应    

C.灵感                                  D.顿悟

4.下列哪项属于真正的创造(    )。

A.鲁班发明锯子                         B.高斯少年时做数学1~I00的连加

C.找到远古时期的化石                   D.陶渊明发现桃花源

5.创造性与智力的关系是()。

①低创造性者的智商水平一定很低

②高创造性者必须有高于一般水平的智商,反之亦然

③低智商不可能有高创造性

④高智商可能有高创造性,有可能有低创造性

A.①②                                  B.③④

C.①③                                  D.②④

【第四章  第七节  态度与品德的形成】

1.培养学生具有优秀的道德品质,主要培养其(    )。

A.道德认识                              B.道德情感

C.道德行为                              D.道德意识

2.看见他人随地吐痰感到厌恶是(    )。

A.直觉的道德情感                        B.想象的道德情感

C.伦理的道德情感                        D.法律的道德情感

3.迷信、巫术的流行说明影响社会态度形成的因素是(    )。

A.经验的情绪后果                        B.参照群体

C.知识水平                              D.文化因素

4.在科尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中,寻求认可取向阶段属于(    )。

A.前习俗水平                            B.习俗水平

C.后习俗水平                            D.权威水平

5.在科尔伯格的道德发展理论中,社会契约定向所属的阶段是(    )

A.前习俗水平                           B.习俗水平    

C.后习俗水平                            D.良心水平

6.用“道德两难故事法”研究道德发展阶段的心理学家是(    )。

A.科尔伯格                              B.布卢姆             

C.艾宾浩斯                              D.埃里克森

7.出于品行、习惯和非理性冲动而产生的存在伤害他人为目的的行为,指的是( B )

A.厌学行为                              B.攻击行为

C.恐怖行为                              D.逃学行为

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