教师资格证第二部分教育心理学案例分析题

教师资格证第二部分教育心理学案例分析题
youyuxi
youyuxi
472
阅读
0
评论
2021年04月03日16:35:56 0 472

教师资格证第二部分教育心理学案例分析题

七、案例分析题

【第四章  第一节  学习动机】

1.明明是一个小学生,英语老师关注他,他上课就积极举手发言,后来换了一位英语老师,不了解明明的情况,关注他少了。他上课就不积极了,而且英语成绩一落千丈。

【答案要点】

(1)明明属于什么学习动机,属于哪种性质?

(2)你如果是这位英语老师,你应该怎么办?

(1)依据奥苏贝尔的动机分类,附属内驱力是指个体为了获得长者们(如家长、教师)的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。它既不直接指向任务本身,也不把学业成就看作赢得地位的手段,而是为了从长者或同伴那里获得赞许和接纳。附属内驱力是一种间接的学习需要,属于外部动机

(2)如果我是这位老师,我会努力变明明的外部动机为内部动机,附属内驱力为认知内驱力。我会帮明明确立正确的学习目标并激发其对英语学习的兴趣,为理解掌握英语知识、运用英语知识而学习。

具体做法:课堂上继续关注明明,提高他上课的积极性,课下与他探讨有关知识的趣闻,并推荐一些有趣的英语读物培养它他的兴趣,让他在阅读中提高认知内驱力,最后达到在课堂上逐渐减少对他的关注,也能让他积极学习英语的效果。

【第四章  第二节  学习策略】

2.某小学三年级某班李老师发现班上有几个学生作业潦草脏乱,为了帮助这些学生,李老师专门雕刻了两枚印章和一些好孩子的小卡通奖品。每当这几个同学一次作业做得好,她就在练习本上加盖一个小红花印卡,连续得到三次小红花,就加一个“一级棒”的大印章;连续两次获得“一级棒”的大印章,就奖励一个好孩子的小卡通画;连续三次获得“一级棒”的大印章,就把学生的作业放在光荣榜上展览。

请结合相关心理学知识,分析李老师的做法。

【答案要点】

斯金纳是环境决定论者,他关注的是环境因素在儿童行为的发生和发展中起的作用,案例中李老师的做法充分体现了操作性条件反射原理在实践中的作用。

(1)强化作用。斯金纳提出外界的强化作用塑造儿童行为的基础,只要了解强化效应,操纵好强化技术,及时有效地施加强化就能控制行为反应,并随意塑造出一种教育者所期望的儿童行为。正如李老师针对学生作业潦草、脏乱的现象,通过奖励干净工整的作业这一办法对学生进行强化笔记,使学生得到了行为上的改变。案例中就是采用了积极强化的作用

(2)儿童行为的变化、行为矫正、程序学习。老师的行为可以激发学生的热情和参与意识。正如一次作用干净印一个小红花,三次得到小红花就盖一个“一级棒”的大印章,通过强化作用使学生改正不良行为,充分体现了斯金纳的儿童行为强化控制理论。

【第四章  第七节  态度与品德的形成】

1.李某某,男,初中一年级学生,智力正常,无生理缺陷,性格内向。进人初中以来,父母发现,他学习虽然较为刻苦,但学习兴趣差,情绪易波动,成绩非常不好。李某某自我意识水平较高,据他自己反映,虽然自己听课很认真,但觉得自己理解技能不足,无法把新的知识与学习过的知识综合起来。几次考试下来,李某某自信大大降低,这使他变得非常沮丧,一筹莫展。

请结合心理学相关知识分析此案例。

【答案要点】                          

学习困难学生是指(智力)和(身体)(发育正常),但学习成绩明显低于同年级学生的异质群体。目前,学习困难已成为中、小学生常见的心理问题,困扰着许多学生和家长。

(1)学习困难的特征

认知因素:

学习困难学生的注意存在非常显著的问题。他们在问题解决方面能力较差。学习困难学生认知方式明显趋于依存性特点。案例中李某某的学习困难源自于觉得自己理解技能不足,无法把新的知识与学习过的知识综合起来。

人格因素:

学习困难者最显著的人格特征是他们自我评价低,自尊心、自信心及自我调控水平低。李某某因为学习困难而自我评价低,自尊心和自信心受挫,影响学习。

人际因素:

学习困难学生在人际关系上不良率很高。这些学生往往是孤独的,不合群的,李某某性格内向.不善于与人交往,可能不与同学交流.也影响了学习。

环境因素:

同时,影响一个人学习困难的还有家庭环境、学校环境和社会环境。

(2)解决方案

引导学习困难学生正确认识自我。

教师有责任帮助李某正确认识自我,形成恰当的自我意识,做出恰当的自我判断,相信只要自已努力,一定会取得良好的成绩,增强学习行为的有效感。

帮助学生树立自信心。

塑造积极、健全的人格是转变学习困难学生的第一位的任务,其根本点就在于帮助李某建立和恢复自信。

帮助学习获得成就感。

成就感能使学生轻松愉快,增加学习兴趣。激励李某努力学习的一个至关重要因素。

激发求知欲

求知欲是学生追求知识的需要,是学习动机的基础。激发学习困难学生的求知欲,首先要激发他们的好奇心,为学习困难学生创设问题情境。

讲究教育教学方法

教师在教育教学过程中既要注意教育方式,又要讲究教学方法。在教育工作中,按照成功教育的动力机制原理,坚持正面鼓励为主的教育原则和方法,保护和调动学生的积极性。

创设有利于进步的环境

作为教师应在教育实践和日常生活中培养自己敏锐的思维和观察力、积极向上的情感、平和的心境、开朗健康的性格,用自己人格的魅力和在教育教学中无可替代的作用,着力创设有利于学习困难学生进步的环境。

(3)小结

对于学困生,需要家长、老师的百般呵护,需要大家爱心、关心和耐心,从培养良好行为习惯入手,调动他的学习积极性,树立学习的自信心。并随时给予方法的指导,要坚持正面鼓励,积极强化,给予实在有效的帮助,当孩子学习有一些困难的时候,给予帮助和鼓励。当孩子进步的时候,老师要及时肯定表扬并循序渐进对孩子提出要求。学习的进步不大,但只要他能积极学习,对自己有信心,这不得不说也是一种进步。我们也要宽容点对待:因人而异,因材施教;平等互动,教学相长;唤起需要,发挥特长。

2.2001年,青年阿里木只身来到贵州,摆起地摊卖羊内串。这辈子,阿里木都不会忘记刘老二,这位素昧平生的老板在他最困难的时候施以援手,借了100元给他。一次微不足道的义举,让阿里木在异乡站稳了脚跟。他的生意渐渐红火起来,收入增加了。当他得知一所小学的学生没有书包,就买了181个新书包,翻山越岭两个多小时,送到了孩子们的手中;另一所学校的41名学生交不起学杂费,他随即冒雨送去了5000元。这么多年,究竟帮助了多少学生,阿里木已经记不清了。据说每串羊肉串可以赚3毛钱,阿里木迄今捐出了15万元,相当于烤了50多万串羊肉串。阿里木当选了感动中国2012十大人物,评选委员会给他的颁奖词是,快乐的巴郎,在烟火缭绕的街市上,大声放歌。苦难没有冷了他的热心,声誉不能改变他的信念。一个人最朴素的恻隐,在人群中激荡起向善的涟漪。

请结合品德与道德的关系分析此案例。

【答案要点】           

    品德即道德品质,是指个体按照社会道德准则行动时,对社会、对他人、对周围事物表现出来的某些稳定的心理特征或倾向。

品德与道德的关系

(1)品德与道德的区别。

品德与道德所属的范畴不同:

    道德是一种社会现象,是人们辨别是非善恶,指导或调节行为的尺度。它的产生、发展和变化服从于整个社会发展的客观规律,属于社会意识形态范畴。而品德是一种个体现象。是个体人格的重要组成部分,是社会道德在个体头脑中的主观映象,其形成、发展和变化既受社会规律的制约,又受个体的生理、心理活动规律的制约。

品德和道德所反映的内容不同:

    道德所反映的内容比品德广阔得多,概括得多。道德包含社会生活的总体要求,是调节社会关系的行为规范的完整体系,而品德包含的只是社会道德规范的局部。

品德与道德产生的力量源泉不同:

    道德产生的力量源泉是社会需要,社会生存和发展的需要给予道德以力量。而品德产生的力量源泉则是个体的需要。

(2)品德与道德的联系。

品德是道德的具体化。

    青年阿里木的良好品德行为正是良好社会道德风尚的反映,是良好的社会道德风尚的具体行为表现。道德影响着品德的形成与发展。

    青年阿里木的良好品德行为是这位索昧平生的老板在他最困难的时候施以援手的影响下形成的。个体的品德对社会道德状况有一定的反作用。

    青年阿里木的良好品德行为也将作为一种社会的道德风向标影响着社会的每个人,因此,阿里木当选了感动中国2012十大人物。

【第六章  第四节  中学生人际交往的指导】

1.张X,15岁,女,高中二年级学生。进入高中以来,在处理与同学的关系时,她觉得自己特别爱和同学比较,从学习到穿着打扮,她都会在内心审视自己的优劣;在和男生交往时,一方面,她对异性有特殊的好奇和关注,但对一些男生有意无意流露出对她的好感,会让她很焦虑,她怕伤害对方也怕自己受到伤害;在与父母的交流中,她开始觉得父母很多的观点也不对,对很多事情她有自己的想法,但她不爱告诉父母,害怕他们担心或生气。

请结合人际交往的特点和培养措施等相关的心理学知识,分析张x人际交往的特点和应对策略。

【答案要点】                      

一、原因分析:

张x的行为体现了中学生人际交往的特点。

1.中学生人际交往的特点

进入中学后,中学生的人际交往与小学生时代相比发生了巨大变化,从交往的实质上看,既有感情定向感,又有目的定向性。

(一)强烈的交往需要并渴望独立。

中学生人际交往目的更突出.具有摆脱依赖性、独立性增强的特点。

所以案例中张x在与父母的交流中,她开始觉得父母很多的观点也不对,对很多事情她有自己的想法,但她不爱告诉父母,害怕他们担心或生气。

(二)有采取自主独立的行为倾向,关注自我发展。

1.注意自我形象。

2.常把父母对自己的关心当成一种束缚。

3.十分需要伙伴与友谊,以补偿失去的对父母的依赖。

4.渴望独立、显示自我是中学生自我价值的表现形式。

所以案例中张x进入高中以来,在处理与同学的关系时,她觉得自己特别爱和同学比较,从学习到穿着,她都会在内心审视自己的优劣。

(三)趋向关系性交往。

1.中学生自我主体性评价的进一步增强。

2.中学生交往带有明显的情感性的同时,又有了很强的目的性。

3.不少学生把对自己发展有帮助、有益作为自己选择朋友的标准。

(四)喜欢与异性交往。

男女生之间会产生一种情感的吸引,开始喜欢一起学习、娱乐,性意识朦胧,带有一些神秘色彩。

所以张X在和男生交往时,一方面,她对异性有特殊的好奇和关注,但对一些男生有意无意流露出对她的好感,会让她很焦虑,她怕伤害对方也怕自己受到伤害。

二、解决方案:

培养中学生健康的人际交往方式。人际交往需要一定的技巧,讲究一定的方法,但最根本的还是提高个人修养,培养正确的人生观、价值观。

(一)对待同学朋友

1.平等互助  2.悦纳他人  3.真诚待人  4.主动认错  5.频繁交往

(二)对待父母老师

1.尊敬  2.理解  3.沟通

(三)对待异性朋友

l.健康、文明  2.选择场所与时间适当  3.保持一定距离

三、总结:

随着年龄的增长,独立意识的增强,青少年与社会的交往越来越广泛,他们渴望独立的愿望日益变得强烈,社会交往、发展亲密的伙伴关系是青少年一种精神需要。家长、教师或心理工作者应帮助青少年改变一些不恰当的认知和态度,引导青少年客观分析自己的现状,学会接纳自己,学会和同学、老师和家长相处。

2.2011年9月17日下午,高中生陶某因长期追求同学周某不成,将其烧成重伤,惨剧发生后,周某立即被送进安徽医科大学附属医院,经过7天7夜抢救才脱离生命危险,但头部,面部,颈部,胸部等被严重烧伤,一只耳朵被烧掉,烧伤面积超过30%,后经公安机关鉴定,泼在周某身上的是一种打火机用油,陶某事先把它装在一个饮料瓶里,泼到周某身上又马上用打火机点燃。据周某的小姨李女士介绍,周某与肇事者陶某同在一所中学上学,据了解,犯罪嫌疑人陶某已经于2011年9月18日被合肥市公安局依法刑事拘留,9月26日,合肥市人民检察院批准对其执行逮捕。

    请结合中学生人际交往的相关知识分析此案例。

【答案要点】               

(1)良好人际交往的态度包括:尊重、宽容、真诚、理解、给与爱。(2分)

(2)对待同学的态度应该:平等互助、真诚待人、乐纳他人、主动认错、频繁交往。(2分)

(3)对异性朋友应该:健康文明、场合和时间恰当、保持一定距离。(3分)

(合理展开以上每点酌情给分O一1分)

点赞(0) 打赏
weinxin
进成人学历提升交流群
与考生自由互动进行交流、并且能直接与资深学历规划师、寻求指导、解答。
历史上的今天
07月
06
教师,资格证,考试,倒计时 考证公考

教师资格证考试倒计时

教师资格证考试倒计时关于科目一《综合素质》(一)职业理念1.教育观(记忆口诀:全体面创个)①素质教育是面向全体学生的教育②素质教育是促进学生全面发展的教育③素质教育是促进学生个性发...
教师,资格证,150分要考,几分,及格 考证公考

教师资格证150分要考几分及格?

教师资格证150分要考几分及格?教师资格证150分考几分及格?2021下半年教师资格证笔试成绩查询时间2021年12月9日起,那么,150分的卷面分,教资笔试成绩卷面分数要考多少才...

评论列表 共有 0 条评论

暂无评论