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管理策略 | 校长到底是应该分钱,还是分权?

领导力是培训机构的第一战略性资源,也是培训机构的稀缺资源,就跟培训机构校长一样。因为稀缺,所以珍贵。

世界领导力大师沃伦·本尼斯说过,领导力就像美,它难以定义,但是当你看到时你就知道了。这是讲领导力在实践中的拿捏和运用艺术,也是领导力的本质

能否突破权利舒适区,是校长面临的最大考验

领导力在方法上有两个重要的体现:分钱与分权。

培训行业发展到现在,分钱并不是最大的挑战,很多校长是舍得给钱的。但是分权要更难一些,原因在于很多校长缺乏自信,他怕下面的人超越他,也怕一分权就乱,就控制不了局面。

就拿咨询公司来说,有家咨询公司出书,主编一律署老板的名,怕合伙人比他有名气、超过他。但我们一直鼓励合伙人自己出书,希望合伙人能超越我,我不怕别人超过我,只有成就别人,才能成就自己;只有当合伙人名气和水平都高了,才能推动自已往前走,驱动自己进步。

如果校长没有自信,总害怕被下属超越,那就会出现两种情况,一种情况是孤掌难鸣,人的精力时间毕竟有限,创造力达到峰值时也会走下坡路,当校长开始走下坡路时,培训机构可能也要走下坡路。另一种情况是,一山不容二虎,当培训机构里出现另一个强人时,有可能他一定会想着把你干掉,取而代之。但如果培训机构里有一批人都超过了你,他们相互之间就存在制衡,那时你反倒稳定了,谁也替代不了你。这就是领导的艺术!

能不能让利,主要看校长有没有分享精神,有没有慈悲心,而分权则主要检验校长有没有巨大的自信,敢不敢于自我突破。

权利是两个方面的内涵:一方面是人的内在追求,是一个人价值的终极体现。另外一方面,一个人使惯了权利以后,很难自我超越,很难走出权利的舒适区。什么事都他说了算,多舒服呀,如果突然有人说,“你说了不算”,就破坏了他的舒适区,那是很痛苦的。

一旦培训机构里养成集权的习惯,要从集权习惯转化成分权习惯,是很难的。当大多数人已经习惯了这种集权,突然说要分权,会破坏他的舒适区,会让他极其不舒服。

所以分权最难的,是培训机构校长难以破坏掉自己原有的舒适区,创造新的舒适区。很多人沉溺于过去的舒适区,不愿意创造新的舒适区,所以他不愿意分权。有的校长也想分权,但总也分不了,首先是因为分权的过程极其痛苦,他要改变自己的习惯。其次是没有充分的自信,怕一旦有人超越他,替代了他。第三是因为没有建立起科学合理的管控体系,害怕一分权,培训机构就失控,这也是正常心理。

会画饼、能做饼的校长有追随者

没有人追随的校长,不能称之为领导者。有人愿意追随的校长,肯定是有人格魅力的人。这个校长有追求,我跟着干会有前途、有成就感,我就愿意追随你。尤其对有才华有能力的人来说,他愿意跟随一个有理想、有使命感的人,将来能成事儿。这就是我们经常强调的,校长要有使命和愿景。

有强烈的使命感、有追求的人,他不仅有个人魅力,也会形成一种心理磁场,会吸引来那些同样有才华有追求的人,跟随他一起干事业。

他还要会“画饼”。真正的领导者,本质上既要有理想、有目标追求,同时又比较客观、比较务实。就是柳传志所讲的,“有理想而不理想化,学会拐大弯”。

会画饼,还能把饼做成,并且舍得分给大家。柳传志、任正非都是善于画饼的人,同时又能通过机制制度保证这个饼能做成,所以大家愿意追随他们。任正非是每次画的饼都实现了,大家信他,所以他有领导力。

光画饼,实现不了,员工不信你;画了饼、饼做成了就把员工抛到一边,也不会有人信你。

分饼就是分钱、分权。他舍得分钱,是因为他的信念是“不贪”;敢于放权,是因为他有自信,而且培训机构建立了管控体系,能保证这个权利分下去不会乱。 

随着社会的发展,涌现出了这么多培训机构,这么多校长,但真正能称得上企业家的,或者是领袖型培训机构的,用十个手指都能数过来,有很大一部分原因是培训机构做到一定程度时,校长的自我发展就停止了,从自我到自负,甚至到自我膨胀。老校长创造了培训机构,但也是培训机构持续发展的“天花板”,这就是我们经常讲的培训机构的“封顶理念”。即校长个人的高度和“宽度”,决定了培训机构的成长后劲和生命长度。

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