《临床心理学》复习题:自考临床心理学

一、小题(单选1分×25=25分,填空1分×10=10分)

1.临床心理学主要任务是应用心理学的原则和技术去帮助人们更好地适应来自各方面的压力和困扰,解除心理上的挫折和痛苦,达到心身健康

2.临床心理学是心理学的一个分支学科。

3.真正体现临床心理学独特性的是科钦所谓的临床态度临床取向,即临床心理学工作者综合来自临床实践和其他研究中的知识,努力去对某一个体进行评估,并最终理解和帮助他。

4.临床上使用的评估工具主要包括测验会谈以及观察技术

5.目前.临床心理学家的工作中,心理治疗是最普遍的。

6.很多关于如何建立、维护好的职业联系的认识都集中于相互的理解。

7.科钦谈到非临床和临床心理学家时,他指出思维方式临床的态度的不同是根本的区别。

8.临床心理学的正式出现是在1896年

9.科学心理学的正式出现是以冯特1879年在德国建立心理学实验室为标志的。尽管心理学部分地根植于哲学,却采用了在物理学和生物学中的自然科学方法去建立其理论体系,通过观察法实验法去研究人类行为。

10.由于临床心理学关注的是个体,因此它的出现必然是在对个体差异的认识和测量出现之后

11.系统地研究人们在细微心理特点上的差异则是19世纪初才开始的。

12.临床心理学之父是赖特纳·韦特默

13.1896年韦特默创建了第一个心理诊所,这是世界上第一个儿童指导诊所,并成为临床心理学产生的标志。

14.从韦特默创立临床心理学之始就对诊断非常重视,而且对任何技术或程序都很投入,其主要目的是帮助那些需要帮助的人。

15.韦特默在1909年摒弃了临床心理学这一概念而采用系统培训发展一词来命名这一领域。

16.临床心理学应把有利于社会改革作为职业目标之一。

17.1924年,APA的临床心理学分会建议临床心理学家应在指定的学校获心理学博士学位

18.1947年,心理治疗被引进临床心理学家的训练程序中。

19.临床心理学家花时间最多的是心理治疗诊断测验

20.从60年代开始,团体治疗逐渐发展起来,如交朋友小组、敏感性训练小组等。

21.目前临床心理学中有两个领域,即学校心理学社区心理学

22.临床心理学直接指向应用

23.20世纪初,临床心理学强调的是意识欲望在行为改变中的作用,但弗洛伊德精神分析理论强调的是无意识动机

24.波灵对临床心理学螺旋式的发展这一理论有着精辟的见解,他指出,一个有说服力的理论观点不可避免地会伴有偏见和偏差。

25.当代临床心理学的理论与实践主要由四方面的框架构成:心理动力学理论学习理论人本主义理论认知理论

26.动力学的主要目标是通过使那些受压抑的思想和感情转变为意识的东西来减轻病理上的症状,它是设计来使无意识的东西成为意识,以及把那些原先受到压抑的材料整合到完整的人格结构中去。

27.行为理论治疗方法的核心策略是将人们暴露在新的学习情境下,而这些情境可以修正过去适应不良的反应模式。治疗者的任务是强化某些偶发性的反应,这些反应通常可以抑制病理上的症状或扩展患者的调节技能或应付方式。

28.行为理论所关注的焦点在很大程度上是症状本身,而不是通过心理干预改善任何基本的潜在问题。

29.与特殊规律的心理学相一致,现象学模型寻求认同个体由经验产生的独特含义。

30.治疗的目标是自我的重新组织,成功的治疗要解除价值条件,增加经验的开放性,以及扩展自我概念经验之间和谐的程度。

31.人本主义治疗方法对临床心理学最大的影响在于,它坚持认为生活中的问题可以被人格化。它是询问当事人是如何自我实现以及如何在与环境协调的过程中遭受失败的,它所关注的是大多数人是如何去思考及感受的。

32.动力学模型中常用的罗夏墨迹测验,把墨迹界定为感性的认知情境。

33.巴金特尔在1987年指出现象学方法是一种特殊规律的研究法,现象学的理论同样能够提高临床经验

34.认知现象学的治疗倾向明显类似于艾利斯的合理情绪疗法。合理情绪疗法的基本假设是情绪的障碍及失调主要来自错误的信仰;而治疗则包括当事人直接地修正这种信仰。他的工作被认为是在现象学理论中加入了认知的成分。

35.大多数理论家多半采取了对各种理论兼容并包的态度。这种态度的集中表现就是所谓的方法任选途径的出现。

36.1924年,APA的临床心理学分会提议临床心理学家需有心理学博士学位和四年的实践经验,这一建议也即目前一直很流行的科学家实践者培训模型。

37.二战前,评估和测验作为临床心理学家的基本活动,并主要针对儿童和母亲

38.临床培训的要点包括评估研究治疗三个方面。

39.二次大战刚结束时,培训程序中的实习一般安排在第三年进行。

40.心理学博士学位培训程序于1968年在美国伊利诺伊大学第一次出现。

41.职业学校的优势在于所有的教学人员都只关注职业实践而不关注科学研究,因此可以成为学生的更好的职业上的榜样和导师。

42.大多数职业学校的经济来源主要靠学费

43.过去的20年里临床心理学家培训的最突出的变化要算是向专业化方向的偏移

44.最具有戏剧性的专业化的转型是一个被称作是健康心理学医学心理学行为医学的领域。

45.社区心理学被认为是临床心理学的另一领域,尽管对该领域有许多的解说,但趋于一致的看法是,社区心理学是侧重于社会水平上的分析和旨在缓和社会危机的一种干预方式。

46.心理健康的预防运动被视为社会心理疾病的第四次斗争。

47.法律中的心理学的作用迅速受到重视,出现了服务趋向和研究活动,然而培训却滞后了。

48.四种较权威的测验是:罗夏墨迹测验主题统觉测验(TAT)韦氏成人智力量表(WAIS)明尼苏达多相人格测验(MMPI).

49.临床实践的时间为5~7年

50.心理评估目的是全面理解个体的目前机能以及个体在出现某种问题之前的机能,

51.1840年在美国进行的人口普查中第一次正式把心理紊乱制成量表。

52.DSMⅢ不适合对儿童障碍的诊断。

53.许多临床心理学家在评价病人时主要依靠临床会谈,强调会谈的间接技术。

54.计算机辅助临床会谈的最早提议者之一是格瑞斯特

55.在正式会谈开始之前,会谈者应让受谈者了解会谈的意义,激发他们的谈话动机

56.回忆往事的技巧包括两点:①使用特殊的日期、节气、天气、或事件等线索以别人的表现为线索

57.背景信息包括病人目前的生活情境和具体的困扰因素,目前的主管感受和存在的客观问题,困扰的持续时间,初次出现困扰时的情境,以及这一问题对病人生活情境的影响等。

58.测验结果首先要报告的是有关智力机能方面的,特别是当实施了智力测验是更要首先报告。

59.预言是整个心理评估报告中最难写的一部分。

60.真正运用心理学测验调查特定脑损伤对行为的影响的最早研究是在1930年和1940年后

61.米尔纳的最伟大贡献是她关于病人颞叶的特殊记忆物质的缺乏与手术中海马组织被切除的量有关的令人信服的论证。

62.中枢神经系统由脊髓颅骨内的所有细胞组成。

63.最初值定律是由威尔德首先发现并命名的。

64.心理生理学评估在一般情况下更多地用于焦虑障碍以及各种心理病理学为基础的障碍。

65.因为精神分裂症被认为是思维障碍,大多数有关精神分裂症心理生理的研究关注各种大脑活动的测量。

66.对精神分裂症病人进行心理生理评定的重点在于测量脑功能

67.心理生理评估最早被用于评价系统脱敏治疗的疗效。

68.评价一个心理学概念体系最重要的标准就是看它理论和技术发展的速度可以理解的行为变异比例的增长速度。

69.行为评估中最复杂、临床意义最显著的目标是对患者做出的机能分析数据的完整性

70.可能评价一种评价工具最重要的尺度是其测量某种构想的程度

71.内容效度指评估结果反映目标构想的程度

72.构想效度中特别重要的是干预效度

73.自然观察法的频繁使用正是反映了该评估方法的特点,即它需要的推论最少

74.模拟观察的方法类似自然观察

75.关于自我监控的另一个问题是准确性,即在自我监控间隔期间自测结果反映目标行为的特性的程度。

76.会谈是一种最常应用但最少被研究的行为评估手段,因为它的多重功能,对于几乎所有的评估,它都是必不可少的。

77.关键事件取样法较少应用,但可以对行为环境关系有效地获取数据。其方法是在自然环境中,在目标行为具有较高发生几率的时间和情境中对其作声相记录

78.操作法对于评估假设控制变量最为有力。

79.在行为评估中,认知变量被认为具有加速促进的功能。

80.心理治疗是针对情绪问题的一种治疗的方法。

81.英国心理学家艾森克将心理治疗的定义划分为六个范畴。

82.现代心理治疗学者弗兰克认为,心理治疗是治疗者病人之间的交互作用,它是有计划的,针对情绪问题的,也是可以吐露心声的。

83.领悟和改变所针对的是病人难以找到合理解释的症状和紧张不安等等。

84.在心理治疗过程中如果病人没有情绪性表现,治疗的进展就难以实现。

85.在心理治疗中一般都包括病人与治疗者之间的大量的对话,这是一种双向的交流过程。

86.有时如果病人的焦虑水平很高,可能需要服用镇静药以帮助他们稳定情绪,但药物只是作为一种暂时性的手段。

87.大多数心理治疗的目标之一就是使病人成为一个有能力的人。

88.行为治疗能更有效地处理智力落后病人的行为问题。

89.年轻的病人更容易接受心理治疗。

90.女性较少使用防御机制。

91.第一次注意到治疗者人格特点对心理治疗效果产生影响的是弗洛伊德

92.在心理治疗者的积极个人特点中,比较一致的看法是治疗者对人的兴趣和对病人的投入程度,以及感情移入的能力。在罗杰斯的理论中还提出了治疗者的热情和诚恳的重要性。

93.心理治疗中最普遍的个体治疗形式,即一对一的心理治疗形式的特点。

94. 大多数集体治疗都强调人际关系的重要性,并且都假定个人的适应不良包括人际关系的困难。

95.婚姻治疗者中的一个共同的主题就是都强调问题解决

96.家庭治疗的基础是系统理论

97.被指任的病人往往是家庭中的男孩

98.按照精神分析的观点,人的基本本能就是性与攻击

99.焦虑症的表现是一种飘溢不定的恐惧,而恐怖症的表现是固定在某种特殊对象上的恐惧。

100.歇斯底里的症状可能与病人的认同障碍有关。

101.精神分析理论认为,小时侯的父母命令内化以后就变为超我

102.精神分裂症的自我退行到自恋期,这时的心理机能是不分化的。

103.焦虑是神经症行为的共同因素。

104.实验性消退是指连续不受强化的行为逐渐减少其出现的频率。

105.治疗者最好以授课的方式或讨论的方式帮助病人了解什么是行为治疗。

106.沃尔甫放松作为对抗焦虑的反应。

107.与常识相反的一种逆条件作用原则的应用称为外在压抑

108.坦诚的一个主要成分就是表里如一

109.在贝克的理论中有几个重要概念分别是:共同感受自动化思维规则

110.贝克进一步归纳了在认知过程中常见的认知歪曲的五种形式:

随意推论过分概括化选择性概括全或无的思维方式夸大或缩小

112.贝克用认知的观点对癔症强迫症进行分析。

113.人类所追求的最高层次的整合就是自我实现

114.心理卫生急诊包括自杀人身攻击极端焦虑发作异乎寻常的行为以及毁坏财物的行为等。

115.心理异常者更容易造成对自己的伤害而不是对别人的伤害。

116.儿童期的三种特质:易发脾气遗尿症以及对动物的冷酷

117.攻击性病人与治疗者的第一次接触一般是在急诊室中。

118.干预的第一步也是最重要的水平就是与病人的言语交流

119.最低水平的身体限制就是力量的展示

120.身体限制的极端形式就是器械限制隔离

121.在美国,做出自杀行为的男性是女性的3倍,自杀企图的产生大多数是在人际关系出现障碍或其他严重的生活应激下。女性自杀的手段经常是服药,男性的自杀方法经常是更致命的,特别是用枪和炸药

123.应付自杀的最为可行的方式是预防

124.由于神经科学的进步,越来越多的技术可以用于探索活的人脑的解剖和功能的特征。(脑成像技术)

125.认知革命对整个心理学界产生了全面影响,而且认知科学的进展也为病理心理学研究提供了基本的工具理论框架

126.社会支持有缓解应激的作用,或对各种困扰有预防作用。

127.来自生活应激的文献表明,抑郁症发生之前丧失性的生活事件常常发生。

128.评估心理治疗策略强调的是治疗结果的问题,或各种治疗变量对最终治疗效果的影响。

129.勒温是第一个提出明确的关于个人与情境相互作用理论的人。

130.在临床心理学中大部分研究的应用是在个体水平上进行的。

131.所有有效的临床知识都建立在系统观察的基础上。

132.重复测量的使用比任何其他单个因素更有利于从个案中获取知识。

134.健康心理学的出现应归功于心理学家与医生的协作。

135.行为医学是关于发展行为科学知识和技术的一门科学。

136.精神分析理论研究个性与疾病的关系,而心理生理学家则研究实验室诱发的应激源与生理反应之间的关系。

137.马托拉佐强调初级预防,创造了行为健康的术语。

138.吸烟是导致早夭和残废的最大的可以预防的原因。

139.病态的肥胖最好手术治疗

140.心血管疾病从本世纪30年代始一直是美国最大的导致早亡的疾病。

141.最普遍的慢性疼痛的方式已不再是后背疼,而是头疼

142.在提高服从性方面,普遍使用的一个策略是操作学习认知社会学习理论

143.社区心理学研究心理学如何为社区心理健康运动做出贡献。心理健康服务是广义的,预防精神障碍的工作要走出医院,到社会中去。

144.社区心理学与公共卫生有着密切的联系。

145.临床心理学一向侧重于对已形成的有碍健康的行为进行矫正。

146.预防分为三种类型:初级预防二级预防三级预防

147.初级预防的目的是在社区内消除尚未有机会影响人们行为的有害影响,降低精神疾病的发病率,因此初级预防不针对任何个人。

148.《阿拉木图宣言》声称:到2000年世界上所有的人都将获得卫生保健,并明确表明对初级预防等社区心理卫生工作的支持。

149老年人问题中以认知障碍最常见,约60%

150.经典的社会支持干预的模型是相互支持团体

151.在美国公众眼中,虐待儿童成了最突出的问题。

152. 一种观点认为我们应尝试各种面向个人的预防干预技术,而另一种观点认为,实现初级预防的基本目标的关键是人们的有助感的达成

153.无助可能与工作和酗酒有关。

154.我们看到大量的面向个人和以学校为基础的干预项目,把主要的那些已经处于失调危险中的人作为被试将成为趋势,因此就形成了二级预防

二、名词解释(3分×5=15分)

1. 临床心理学:是一种应用心理学的原理和程序,对智力、情绪、心理及行为问题进行理解、预测和干预的职业。

2. 心理评估:心理评估可以确定疾病或心理障碍的影响因素,并对症状、心理困扰或行为问题做出诊断和解释。

3. 诊断:诊断的一般定义是仔细地调查事实以决定疾病的性质。

4. 个人反应定势:是指贯穿整个刺激状态的个人生理反应模式的一致性。

5. 灵敏度:是指同一构想中各种不同成分精确反映变动的程度。

6. 自然观察:这是一种在自然环境中对行为进行系统监测和记录的方法,通常观察者受过训练并且不是该自然观察中的典型部分。

7. 时间取样:即将观察阶段(如每周三次半小时段)分为简单的间距(每节15秒),观察者(为精确起见,至少2人)在每一间距中记录预先选择和定义的行为。

8. 模拟评估:是安排一种使得目标行为易于发生的测量情境,这尤其适用于观察那些在自然环境中难以观察到的低比率行为。

9. 情境模拟:即在一个人为布置的情境中评估个体,如酒吧、游戏室。

10. 心理治疗:是指一系列用以改变人们的行为、思想以及情感的方法。

11. 自我效能感:即那些自信,觉得自己能做好,或自我感觉良好的人更容易表现出有效的机能。

12. 婚姻治疗:婚姻治疗中的病人是已婚的夫妇,即夫妇双方同时参与治疗过程,婚姻治疗的重点是出现了障碍的婚姻关系。

13. 家庭治疗:可以被看做是一种旨在改善家庭机能或家庭中个体成员机能的,以改变家庭成员间交互作用为重点的心理治疗。

14. 焦虑性神经症:这种异常主要表现为坐立不安、激动、浮躁、极度紧张、失眠等,但又不知该如何改变。

15. 系统脱敏:系统脱敏就是一步一步逐渐地消除神经症性的反应。

16. 自杀:是指任何旨在结束自己生命的有计划的行动。

17. 生活应激:它包括各种各样的不幸的生活事件。

18. 治疗组合策略:是指为提高治疗的效果,通过增加成分来发展另一种治疗方案。

19. 治疗参量策略:是指改变治疗的某些特殊成分以决定如何最大限度地造成治疗性改变,通过治疗纬度或参量被改变以发现实施治疗的最佳方式。

20. 治疗过程策略过程研究策略则探讨治疗的改变机制,以及治疗过程中治疗者和病人之间的交互作用问题。

21. 特质(个体差异)模型:特质论或说个体差异模型认为行为的基本决定因素是特质,即在行为中起决定作用的稳定的潜在的素质或说特质。

22. 特质:阿尔波特将其定义为以某种特殊的模式做出反应的行为趋向或心理倾向。

23. 系列内设计的要素:从组成一个时间序列的一系列数据点中提取出对其稳定性、水平或趋势的评价。

24. 健康心理学:集心理学的专业知识、专门教育培训及科学研究于一体,以促进健康、防治疾病、探求病因、确定与健康和疾病有关的诊断和先前症状为目标,同时也要分析有关的卫生策略,提出建议并促进其实现。

25. 应付科学:即研究应付紧张的策略,以及在紧张性事件、社会支持、认知评估和健康状况之间的关系。

26. 社区心理学:目前已基本上获得了独立,它所关注的是社会群体和社区环境对个体行为的影响。

27. 流行病学:探讨的是引起疾病发生、传播及引起患者生理和行为变化的因素,主要关心的是环境特征与特殊疾病的行为特征之间的关联,以及不同环境中的公害效应等。

28. 三级预防:即通常所说的治疗。对象为精神病患者,致力于把不利情境的持久性与破坏性降至最低。

29. 二级预防:对象是那些处于危险阶段,但尚未形成确定症状的人们,它是针对那些目前尚未发生问题的人们的。

30. 守门员案例查找法:在两个项目中被成功利用的一种查找潜在病人的方法。

31.守门员:是指那些在他们工作或社区活动中有机会去观察那些实际上已有或可能会有问题的年老的人们。

32. 社会支持网络:个体的社会支持网络是指那些持久的社会联系,它把个体和建设性的资源联系起来,以达到有效的个人适应。

33. 初级预防:指提供一些能够降低精神病发病率的干预项目。

三、简答(6分×5=30分)

1. 临床心理学家的工作内容?

六个方面的工作:即评估、治疗、研究、教学、咨询和管理

1、心理评估。心理评估包括对个体信息的收集。

2、治疗。包括帮助人们更好地理解和解决困扰他们的心理问题。

3、研究。临床心理学家的研究取向是由他们所受的训练和其从事研究的传统决定的。

4、教学。相当一部分临床心理学的工作主要是进行教学活动。

5、咨询。临床心理学家经常为企业或组织中的各种问题提供咨询和建议。这一活动实际上是对研究、评估、治疗、和教学工作的综合。

6、行政管理。由于临床心理学家的敏感性、人际技巧,以及研究成果等方面的特点,他们经常成为很多组织的管理者人选。

2. 动力学模型的侧重点(动力学模型的特点)?

首先,动力学的理论是建立在推论过程的基础上的,行为被解释为人格结构的基本面貌以及与此相适应的动力学系统的特征;

其次,动力学理论特别强调智能过程,并把它看作是人类机能的最高等级;

第三,动力学的理论强调历史过程。心理障碍被认为是一种充满压力的情形。

3. 行为模型的侧重点(行为模型的特点)?

首先,强调可观察的过程;

其次,这种理论重点放在行为过程上,而不是思维和情感;

第三,行为主义者一直把注意力集中在与历史无关的进程上。

4. 现象学模型的侧重点?

首先,行为被理解为当事人对事物的判断;

其次,现象理论学还包括情感的过程;

第三,现象学理论也强调非历史的过程。

5. 实习培训有四个基本作用?

1、进一步提高对已有掌握技术应用的熟练程度;

2、在心理病理学方面的实践中受到潜移默化的影响;

3、进一步发展学生客观实际态度;

4、使学生们认识其他科学领域的同行的思考方式和态度。

6. 临床培训中存在的问题

1、硕士水平培训  

2、评估技术培训  

3、继续教育

4、临床实践中的过度疲劳及其他问题

7. 精神病诊断的目的是什么?

其诊断的目的在于交流、干预和理解。

(1)必须允许心理医生彼此交流所处理的心理障碍的情况。

(2)诊断的第二个目的是对病人的干预。

(3)诊断的第三个目的在于理解心理障碍的原因和过程

8. 如何增强谈话动机?

(1)只有通过与受谈者的交谈,会谈者才能了解其具体的问题和困难所在,这一点应详细告诉受谈者。

(2)其次是告诉受谈者,坦率的谈话本身就具有发泄和治疗的作用。

(3)最后,会谈者应及时对受谈者的谈话行为给以强化或鼓励。

9. 如何减轻对会谈的焦虑?

(1)谈话内容绝对保密。

(2)适当地说明会谈的方式。

(3)宽容与接纳的态度。

(4)尊重对方的意见。

10. 成套测验的优缺点?

成套测验的优点。①所选样本的功能范围的相对较多的理解,②促进了研究与临床的结合,③自动搜集同类所有病人的基本资料,④有利于技术人员的使用。 成套测验的缺点;①在某些方面提供较多的信息,②探索另一领域时却得不到足够的信息。③其更大的缺点就是花费许多力量去获得过多的无用信息。④最后缺点是常常没有机会修改评估方法,以及时反映目前神经心理学研究领域的快速发展。

11. 解释心理生理过程的概念有哪些?

(1)刺激反应的具体化。

(2)个人反应定势。

(3)最初值定律。

(4)内稳态。

(5)习惯化。

(6)定向和防御反应

12. 对心理病理学的心理生理学评估?

(1)婴儿期、儿童期、青春期通常出现的障碍。

(2)器质性精神病。

(3)精神分裂症。

(4)情感性精神病。(5)焦虑障碍。

(6)社交恐怖症。

(7)创伤性应激后障碍。

(8)强迫冲动性障碍。

(9)人格障碍。

13. 有关儿童的大部分心理生理评估资料关注哪四个方面

(1)注意缺失且活动过度(多动症)。

(2)学习技能障碍。

(3)智力落后。

(4)儿童的认同障碍及精神分裂症。

14. 行为评估的概念基础?

(1)社会环境起因模型

(2)互惠决定论:个人环境相互作用模型

(3)决定因素的暂时临近性

(4)情境决定的行为变异

(5)多种起因和个体差异

(6)建立在实证基础上的控制论概念体系

15. 行为评估的评价尺度?

一、适用范围和功用 二、效度 三、灵敏度 四、误差源

16. 行为评估的方法?

1.自然观察 2.模拟评估 3.参与观察 4.自我监控

5.行为评估会谈 6.自陈方法 7.心里生理评估 8.其他评估方法

17.为什么在行为评估中经常用到心理生理学评估?

首先,人们认识到生理变化是许多行为问题中的重要因素。

其次,行为分析者要治疗越来越多的药物生理行为障碍。

第三,影响心里生理反映的干预过程越来越多。

第四,测量技术上的进步使得心理生理评估有更好的成本效益比和适用性。

第五,这种方法也符合行为概念体系假设,因为它可提供具体的、定量的数据,使用推论最少。

18. 沃尔培格关于心理治疗的三大范畴?

沃尔培格把心理治疗分成三个大的范畴。

第一个称为支持性方法,其主要目的是尽快帮助病人达到内心的平衡以及摆脱神经症性的问题。支持性治疗的技术包括指导、环境控制、兴趣的外化、保证、建议、说服、情感发泄。

第二个范畴称为带有再教育目标的领悟。这类技术的目的是对意识水平上的态度和冲突的领悟,但领悟的程度尚未深入到无意识水平。这类技术中包括个人中心疗法、各种形式的个体心理治疗以及团体治疗等。

第三个范畴称为带有人格重构目标的领悟。它与前两类的主要区别在于它主要致力于病人的广泛的、深入的领悟。其主要目的在于认识和了解无意识中的冲突及其具体的防御反应的联系。主要包括经典精神分析理论、新弗洛伊德精神分析,以及其他的分析技术。

19. 心理治疗的共同特点?

1.内心世界 2.情绪释放 3.儿童期解释领悟 4.关系  

5.降低焦虑  6.能力的获得 7.自我效能。 8.职业角色

20. 心理治疗的变量?

1.病人的变量

2.治疗者的变量

3.治疗者与病人的交互作用

21. 沃尔甫的治疗理论?

按照沃尔甫的观点,行为治疗就是根据学习原则削弱不适应性习惯,并加强适应性习惯。具体有以下三种原则是最主要的:1.逆条件作用。2.积极的重建条件作用。3.实验性消退。

22. 系统脱敏法的步骤?

第一步,深度的肌肉放松。

第二步,建立焦虑的主观量表。

第三步,建立焦虑反应的等级。

第四步,重新学习

23. 促进病人心理成长的条件?

在个人中心治疗中,有三种主要的促进病人心理成长的条件:①坦诚,②无条件积极关注,③感情移入性理解.

24. 贝克的认知治疗方法?

1.识别自动化思维

2.识别认知性错误

3.真实性验证

4.去中心化

5.抑郁或焦虑水平的监控。

25. 对攻击性病人,从事干预的工作人员应遵循的原则?

1.表现沉着 2.提供真实的信息 3.使病人离开应激情境 4.建立明确、清楚的行动计划 5.与亲戚或朋友接触 6.利用病人的个人资源 7.提供适当的建议和指导 8.鼓励行动

26. 对攻击性病人的急诊处理?

1.建立对情境的控制 2.其他人员是否在场 3.精神病人、神经病人或药物中都的病人可能听不进对他们的口头保证。 4.当对暴力行为的控制达成后,下面可以实施评估过程。

27. 影响自杀最主要的因素:

1.倒霉  2.无助 3.绝望

28. 评估心理治疗的策略?

(1)治疗记录策略;(2)治疗分解策略;(3)治疗组合策略;(4)治疗参量策略;(5)治疗结果比较策略;(6)病人和治疗者变量策略;(7)治疗过程策略。

29. 人格模型有哪些?

(1)特质(个体差异)模型;

(2)心理动力学模型;

(3)情境模型;

(4)交互作用(互动)模型

30. 三种医患关系类型?

(1)积极主动的医生和消极被动的患者;

(2)引导的医生与合作的患者;

(3)互相参与的形式

31. 为何给老年人提供心理卫生服务困难?

(1)心理或情绪问题可能被老年人及周围的人忽视;

(2)他们往往存在一些社会和躯体的问题需要与心理卫生问题一起处理;

(3)老年人倾向于住在与传统心理卫生服务地点相隔甚远的地方或较少活动;

(4)老年人可能更不愿意寻求心理卫生服务。

32. 当前流行的预防项目有那些?

(1)婴儿、儿童及母亲的应付风格;

(2)对年幼儿童的长期充实项目;

(3)以小学为基础的项目;

(4)升入中学和青春期的问题;

(5)与分居和离婚有关的项目;

(6)丧失亲人时预防工作。

四、论述(10分×2=20分)

1.比较动力学模型和行为模型?

1、对心理障碍的理解不同

①动力学模型认为早年的经历,压抑,焦虑,潜意识②行为模型认为习惯习得

2、两者的治疗方式、理念不同

①动力学模型强调的是意识化作用②行为模型通过行为过程

3、两者目标不同

①动力学的主要目标是通过使那些受压抑的思想和感情转变为意识的东西来减轻病理上的症状②行为模型的目标是建立一个更加健康的行为。

4、两者各自的侧重点、特点不同

①动力学模型的侧重点(动力学模型的特点)

首先,动力学的理论是建立在推论过程的基础上的,行为被解释为人格结构的基本面貌以及与此相适应的动力学系统的特征;

其次,动力学理论特别强调智能过程,并把它看作是人类机能的最高等级;

第三,动力学的理论强调历史过程。心理障碍被认为是一种充满压力的情形。

②行为模型的侧重点(行为模型的特点)

首先,强调可观察的过程;

其次,这种理论重点放在行为过程上,而不是思维和情感;

第三,行为主义者一直把注意力集中在与历史无关的进程上。

2. 科学家实践者培训模式的主要内容?

1、课程。学习一系列的基础课程,包括统计与研究设计、行为的生物学基础、发展心理学以及人格理论等。另外,临床心理学的学生们还要接受其他高级课程的培训,包括临床实践的基础以及处理实际临床问题的技巧等。

2、实习课程。实习的内容包括评估,治疗,会谈,甚至包括对学校官员,社区机构,以及工业企业等的咨询方法。

3、研究。该模式要求学生具备研究能力,并积极参加研究项目。

4、实习。实习是所有培训程序中都包括的重要成分,它是学生们以前的临床课程和实习课程的极点。

5、合格考试。大多数的临床培训程序都要求学生通过及格考试。这是一种笔试,形式上可能因校而异。

3. 如何注意会谈中提问的技巧?

会谈中的提问方式如果运用得好,也可以促进会谈的顺利进行,并且也能降低受谈者的焦虑。

(1)逐步缩小问题的范围。在会谈开始时,会谈者使用开放式提问,首先提出范围较广的问题,然后逐步缩小问题的范围。这种技巧可以避免突然问及核心问题而使受谈者感到紧张、尴尬,不知如何回答是好。(2)逐步提问。即首先讨论与核心问题关系较小的问题,然后逐步将讨论的主题引向主要问题,最后才讨论会谈者所要关注的核心问题。

(3)嵌入提问法。即会谈者把自己真正要问的问题放到一系列例行性提问中去,这样即使被问到难为情的事情,受谈者也会当做是例行性提问而不会产生太大的顾虑。

(4)带领式提问。有时候受谈者会担心他们对某些问题的肯定回答会带来不利的后果。这时会谈者应采用带领式提问使对方觉得他们所讨论的问题并不是不好的,而是生活中普遍问题之一。

(5)按捺稍候提问法。即会谈者在倾听受谈者的叙述时,可能会联想到或发现一些可以进一步提问的内容。但为了保持会谈内容的连贯性或和谐的谈话气氛,会谈者最好按捺住这些提问等受谈者叙述完一个段落后再将这些问题提出。

(6)投射式提问。如果会谈中问题的内容牵涉到受谈者对某些人的评价或批评,这时若直接提问,往往会使受谈者感到难以启齿。这时会谈者可以采用投射式提问,以减轻对方的焦虑。

4. 确保和促进会谈流畅性的技巧?

(1)点头和使用过渡性语言。在会谈过程中,听者的点头动作表示他在倾听,而且也同意他所讲的内容。 (2)重复受谈者的某一段话或某几个字。这种重复表明会谈者已站在了受谈者一边,而且会谈者也可以在重复的同时考虑对方所讲内容的重要性。 (3)了解受谈者的感受和看法。不论是诊断性会谈还是治疗性会谈,都需要了解受谈者对某一刺激或事件的情绪反应和看法。 (4)对所讲内容进行概括。在会谈过程中会谈者应聚精会神于对方的谈话内容,了解其表层和深层含义以及隐藏其后的态度。 (5)感情移入。有时受谈者会严格控制自己的情绪。这时会谈者可以替受谈者讲出他的情绪感受。 (6)给予鼓励、安慰或保证。有些受谈者在谈了一段话后不知自己所讲的是否对治疗或诊断有用,他们也会用缺乏信心的眼光询问会谈者。 (7)反问。反问的谈话技巧可以激发受谈者的潜力。 (8)应付沉默的技巧。在会谈进程中经常会出现双方都沉默不语的现象,会谈者应对此进行适当的处理。

5. 心理评估报告的格式?

(1)一般信息。心理评估报告的第一部分应注明实施评估者,以及被评估者的姓名、年龄、职业、婚姻及职业状况、住址等。同时注明实施评估的日期。

(2)要解决的问题。为了便于同行间的交流,在这一部分中要列出实施心理评估所要解决的问题有哪些。 (3)实施的测验。问题提出之后,下一步要做的自然就是列出收集有关信息所用的程序,并根据评估的目的将测验进行分组。 (4)背景信息。在这一部分中应包括的背景信息包括病人目前的生活情境和具体的困扰因素。

(5)行为观察。在实施会谈或测验的过程中,应注意被评估者的行为表现,特别是那些与测验结果的解释和要解决的问题有关的行为,包括被评估者参与测验的愿望程度、注意的广度、测验中的停顿,以及不寻常的反应等。 (6)测验结果的解释。这是整个心理评估报告中最重要的内容,即对测验结果的解释和概念化,尽管前面的部分也很重要。首先要报告的是有关智力机能方面的测验结果。第二方面要报告的结果应该是认知机能,特别是当评估中包括人格测量时更应如此。在这一部分的最后可以报告被评估者的关系或与他人联系的模式。 (7)测验结果与生活历史的整合。心理评估报告不应写成一个一般性的结果描述,它应最大限度地体现被评估者的独特性。 (8)总结与建议。这是心理评估报告的结论部分。主要有小结、诊断、预言、建议。

6. 心理治疗的过程?

一、最初的接触。在治疗开始时应首先向病人介绍心理治疗门诊的情况及其所能提供的帮助,这有助于促进病人的合作愿望和态度。向病人解释心理治疗的时间安排。这时还应向病人说明几个有关的问题,如治疗者及门诊其他工作人员的资格、收费情况、保密原则,以及如果病人同时存在医疗问题该如何处理等。

二、评估。如果病人同意按时前来应诊,就应安排一次或几次门诊时间对病人的问题进行评估。

三、治疗的目标。评估资料确定后,治疗者就可以和病人一起讨论病人问题的实质以及在治疗中需采取的措施。有些治疗者称这一阶段为治疗目标的协商阶段。

四、治疗的实施。当初步的治疗目标确定之后,治疗者就可以确定采用什么也的治疗形式,如个人中心治疗、行为治疗或精神分析治疗等。

五、治疗的终结、评估和随访。当治疗者开始确信病人已能够独立去解决自己的问题时,就该讨论治疗终结的问题了。

7. 对待攻击性病人的处理原则?

1.对待攻击性的、具有威胁性的病人时绝不应表现出愤怒,因为这只会助长病人的恐惧并增加他们的敌意。病人的攻击性要么向外表达指向他人,要么向内表达指向自己。这时专业人员应表现除自信心和对病人的尊重。

2.有心理或情绪障碍并有潜在危险性的病人应由心理卫生专业人员去处理,这些人应受过适当的训练,并具备一定的应付心理障碍病人的能力和经验。另外,由于大多数病人都被看做是有危险的,他们都经受着极端的恐惧,因此及时平时最驯服的人,当他们面对挑逗性、威胁性以及攻击性情境时,也会发作。

3.专业人员应向他们提供保证和澄清作用,从而巩固人的内部资源,让他们自我克制。

4.在心理卫生专业人员与警察之间应建立一种密切、友好的关系,因而两组人员之间的信息和经验可以互相沟通和理解。

8. 对攻击性住院病人的干预?

1.预防。对住院病人攻击性进行控制的最有效的方法就是预防。

2.工作人员的作用。病人会根据其他人对他们的期望做出反应。如果工作人员对病人的期望是他们能做出恰当的、非攻击性的行为,并且和病人分享这种能对行为负责的尊严,那么病人的行为也会适合这种期望的。

3.临床专家的作用。临床专家必须掌握有效的干预技巧去控制这种情境。4.医疗专家的作用。在攻击性行为发生后,应征询医疗和外科专家的意见,征求他们对护理人员的建议。

9. 自杀干预的策略?

1.倾听。任何一个处于心理危机中的人,他最迫切的需要就是有人能倾听他所传达出的信息。

2.对于处于危机中的人的思想和情感进行评估。对任何自杀的想法都要认真对待。

3.接受所有的抱怨和情感。对于处于危机中的人的任何抱怨都不应轻视或忽视。

4.不要担心直接问及自杀。处于情绪危机中的人可能会隐约涉及自杀问题。

5.要特别注意那些很快反悔的人。处于危机中的人经常会因为讲出了自杀的念头而感到放松,并且容易错误地以为危机已过。

6.做他们的辩护者。他们生活中需要有坚定、具体的指导者。

7.充分利用合适的资源。每一个体都既有内部资源(个人的,心理的),又有外部资源(环境中的,家庭、朋友的)。

8.采取具体的行动。要让病人了解你已做好了必要的安排。

9.及时与专家商讨和咨询。根据问题的严重程度,要及时与有关专家取得联系。

10.决不排斥或试图否认任何自杀念头的合理性。当有人谈到自杀时,决不能把这一问题看作是操作性的。

11.不要试图大喝一声就让试图自杀的人幡然悔悟。

10. 论述临床心理学中的个案研究?

临床治疗家们几乎总是分析个体,患者们则是在物理和社会背景中活动的个体。临床工作者往往把群体看作行动的背景或者是行为变化的一个工具,而个体才是最终的焦点。在临床心理学中大部分研究的应用是在个体水平上进行的。

(1)精确及系统的评估。所有有效的临床知识都建立在系统观察的基础上。

(2)重复测量。重复测量对个案分析是至关重要的,并且它与临床的规则是相符的。

(3)实验条件的详细说明。研究的结果是用语言来描述的事件之间的关系,如果语言描述本身就含糊不清,临床工作者就不能共享所获得的这种知识。

(4)重复。所有有效知识都应该是能重复的,临床科学中重复可以排除许多对正确性的威胁,所以个案设计都与重复有关。

(5)变异程度的确定。测量的范围应足够大和足够稳定以便我们了解问题的严重程度以及治疗的效果。

(6)个案研究的实施及创造性使用。个案研究应是一个包括持续进行的收集临床信息和治疗活动交互作用的过程。当看到没有预料到的结果出现时,治疗者必须做好放弃以前决定的准备,并且让患者的数据作为治疗活动的导向。

 

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