教案｜八上. 第20课正面战场的抗战

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教案｜八上. 第20课正面战场的抗战

【课程标准】

列举正面战场的抗日史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。

【教学目标】

认识正面战场的几次重要的战役，台儿庄战役、武汉会战、第三次长沙会战；

理解国民党正面战场的贡献及其重要性，能正确评价正面战场；

通过本课学习深化爱国主义教育，进一步树立民族自尊心和自信心。

【重点难点】

教学重点：台儿庄战役；武汉会战。

教学难点：正确理解国民党正面战场的抗战。

【新课导入】

教师展示李宗仁的图片：

教师：说起李宗仁，总让我想起台儿庄战役。在这场重要战役中，伟大的中国人表现出了英勇的气概，他们浴血奋战，最终成就了历史上一段不朽的神话。今天我们就来学习相关的历史。

教师展示学习目标：

1．掌握台儿庄战役、武汉会战的经过和意义。(重点)

2.了解第三次长沙会战的经过和意义。

3．体会中国军民在民族危亡时刻表现出来的爱国主义情感。

4．正确评价国民党领导的正面战场的抗战。(难点)

学生阅读本课学习目标，明确重点与难点，带着任务学习本课内容。

教师：根据前面所学，同学们知道了自“九一八事变”起，日本开始了对中国蓄谋已久的侵华战争。先后挑起了“七七事变”、发动了“淞沪会战”，侵占了我国的东北、华北以及华东地区。为了尽快实现灭亡中国的狂妄计划，日本军队继续向我国南部侵略，同时紧逼国民政府陪都重庆，于是，便有了本课的三次战役。

学生结合前面所学，整体把握三次战役共同的历史背景。

（一）台儿庄战役

1．背景分析

教师：观察《徐州会战前期形势图》，找出徐州的地理位置，明确其战略位置的重要性。想一想日本进攻台儿庄的意图是什么？

(日军占领南京后，为打通南北战场，沿津浦路从南北两个方向夹击徐州。同时，一部日军从山东半岛登陆，沿胶济线西进，企图与津浦路南下的日军会师台儿庄，再合攻徐州。)

学生阅读地图，利用教材内容，分析日本进攻意图。

2．战役经过

教师：在台儿庄战役中，中方投入兵力29万，指挥将领为第五战区司令长官李宗仁；日方投入兵力5万，指挥将领为板垣征四郎、矶谷廉介。1938年3月，北路日军孤军南下，向台儿庄发起进攻，中国守军奋起抵抗。

学生阅读教材，找出台儿庄战役的具体情况，做好笔记。

3.结果和意义

材料一台儿庄战役，历经月余，中国军队共歼敌1万余人，缴获大炮31门，装甲车11辆，大小战车8辆，轻重机枪1000余挺，步枪10000余支。

材料二台儿庄捷报传出后，举国若狂。京沪沦陷后，笼罩全国的悲观空气至此一扫而空，抗战前途露出一线曙光……区区台儿庄地区经此一战，几成民族复兴的象征。我军得此鼓励，无不精神百倍，都出现一片欢乐之情，为抗战发动以来的第一快事。

——李宗仁

教师：从材料中可以看出台儿庄战役的胜利对全国抗战有什么重大意义？

学生：台儿庄战役是抗战以来中国正面战场取得的最大的一场胜仗，振奋了中国军民的精神，坚定了抗战意志和信念。

学生根据多媒体推送的资料，结合书本内容及图片，回答问题。

（二）武汉会战

1．背景分析

教师：武汉地处华中，经长江水路东下可直抵南京、上海；西进可抵重庆、成都，同时也可通过铁路干线抵达河南、湖南、广东等地，武汉由此成为人员、物资大转移的一个中转站。同时，国民政府将大部分机关和全国的军事指挥中心设在武汉，武汉也因此成为当时全国的政治、经济和军事中心。因此，对于武汉一役，无论是日本还是国民政府都将其视为具有关键意义的一次作战。

学生结合多媒体展示的材料，体会武汉会战的重要战略意义。

2．战役经过

多媒体展示中日双方战役投入对比图。

教师：武汉会战创抗战以来规模之最，是兵力最多、战线最长、牺牲最严重的一次战役。1938年6月开始，日军先后集结40多万兵力进攻武汉。中国军队利用大别山、鄱阳湖和长江两岸有利地形，抵抗敌军。

学生仔细读图，了解中日在此次战争中的投入。

3．典型战役——万家岭战役

教师引导学生快速阅读教材，了解万家岭战役。指出万家岭战役的指挥是(第九战区第一兵团司令)薛岳，中国军队共击毙日军3000余人。

提问：视频中体现了中国抗日军民的哪些精神？

学生：体现了中国军民不畏强暴、不甘被凌辱的自强团结精神，为民族利益献身的自我牺牲精神，以及不屈不挠、英勇抗争、与敌人血战到底的英雄气概。

学生通过阅读教材，了解掌握万家岭战役的概况，谈谈自己感受到的中国军民的抗战精神。

4．结果和意义

教师：武汉会战历时4个多月，中国军队于1938年10月有序撤出武汉。

但武汉会战使日本企图迅速灭亡中国的既定战略彻底破灭；抗日战争进入相持阶段。武汉会战虽然从结果上看失败了，但却使日本企图迅速灭亡中国的既定战略彻底破灭。这对于中国来说是有益的。正如毛泽东在《论持久战》中分析的那样：中日双方敌强我弱，中国不能迅速战胜日本，但日本是小国，地小，物少，人少，兵少，经不起长期战争；其次，日本发动的战争是帝国主义的侵略战争，在国际上，舆论同情中国，日本失道寡助。至此，自七七事变后日本加紧侵略中国的步伐不得不慢下来，抗日战争进入相持阶段。

学生阅读教材，找出武汉会战的意义，理解其中的道理。

（三）第三次长沙会战

1．背景：抗日战争进入相持阶段后，日军先后发动两次长沙会战，企图占领长沙，均未得逞。

2．战役经过

教师引导学生找出第三次长沙会战的概况，然后提问：为何第三次长沙会战会呈现反复争夺阵地、拉锯战的特征？

学生思考后回答：第三次长沙会战是抗日战争战略相持阶段的重要战役，日军在兵力和物力上都感觉困难，因此呈现以上特点。

学生通过阅读教材了解战役经过，思考并回答问题，重点掌握第三次长沙会战的特点。

3．结果和意义

中国军队全线反击，歼灭大批日军，获得会战胜利。第三次长沙会战，是自太平洋战争爆发后盟军的第一次重大军事胜利，振奋了人心，坚定了中国人民打败日本法西斯的信心，在国内外产生了积极影响。

学生了解国际形势，掌握第三次长沙会战的意义。

教师：怎样评价正面战场的抗战？

学生经过小组讨论后，回答：国民党正面战场的抗战粉碎了日军速战速决的战略企图，使抗战成为持久战；是中国抗日战争乃至世界反法西斯战争的一个重要组成部分；为中共开辟敌后抗日根据地创造了有利条件；国民党中爱国官兵的抗战英雄事迹，振奋了民族精神，极大地鼓舞了全国人民的抗日斗志，促进了中华民族的觉醒和团结。