教案设计六要点
一、脉络要“准”。这是教案设计的“出发点”。它是指教师对学生的心理状态、新旧知识的状态及思维状态有所了解,由于学生的上述三个状态各有不同,这就要求教师针对其不同采用较为适当的方法进行合理教育。教师要从学生认识的高度和水平、教学原理于实际生活的结合及学生的思维方式方面来抓,要注意化整为零;要针对学生思维障碍去设计教案。同时注意不要过于依靠教案及教参,要挖掘教材,从教材中找出更细更深的知识点,把握好教学的广度和深度。
二、目的要“明”。这是教案设计的“方向”。教学目标一定要明确、明朗。教育活动的过程是显性的,是看得见听得着的,而教学目标则是隐性的,是不容易看清的。所以目的要明确、明朗,让他们指导目标以便让学生带着目标去思考、去做题,来顺利完成教学任务。这样一方面学习,另一方面也明白自己应该做什么,该怎么去做,让学生真正活起来,有意识有目的地去回答问题。
三、立意要“深”。这是教案设计的“灵魂”。教学应该有一定的深度,教师要仔细从教材中挖掘,透过表面深刻理解其内涵、蕴意。同时还要注意内容新颖,让学生产生疑问,激发学习兴趣。还可以结合生活中的一些例子,帮助学生理解。古人云:以其所知,喻其不知,使其知之。这是优秀教师起码应具备的能力。要注意从新旧知识的相似点中挖掘其深度。
四、构思要“巧”。这是教案设计的“翅膀”。它是指让知识有浅出到达深入。浅出是一种手段,深入则是一种目的。要依据目的来选择手段。教师要凭借广泛的生活经验及内容,从生活中找素材作为理解知识的依据。选用一些学生较为了解的实例,并将知识点寓于实例之中,学生较容易理解和接受。此外还要注意板书设计,要重点突出,详略配合得当,要合理合情,教学构思不仅要新,而更要重巧。
五、形式要“活”。这是教案设计的“表现形式”。它是指教师采用灵活多变的教法、活泼生动的课堂气氛、活跃和谐的师生关系。教师的教与学生的学是一对矛盾,要解决这一矛盾,要分清矛盾的主要方面和次要方面。老师是矛盾的主要方面,是说老师采取什么样的教法,用什么形式传授知识,都取决与教师的安排。作为次要方面的学生不能被动接受知识,而应该主动去接受。这就要求教师的引导要新奇,点拨要精当,让学生与自己配合好,达到预定的教学目的。要结合学生实际情况,给学生活动的时间、空间,让学生自己充分参与教学活动。此外,还要给学生一些锻炼的机会。教师要学生做朋友,对其思想状况了如指掌,及时发现他们存在的问题并采取相应的方法去解决,让师生之间的情感得以交流,建立活跃和谐的师生关系。
六、练习设计要“精”。这是教案设计的“终结点”。这一环节不可忽略,它是检验教案效果的依据,是指练习设计要切合教学目标。教学思路、教学目的和要求、教学内容和方法等应体现在练习的设计中。练习设计要典型、精当、科学、合理,解决好重点、难点和关键题目的设计。题目设计重在训练学生的开拓思维,注重素质和能力培养。应对学生的知识进行达标检测和全面的评价,以期达到预定的教学目的和要求。总之,对学生了解的越透彻越彻底,教案设计就越有针对性,就越有创造性和巧妙性。根据学生的特点因材施教,设计的教案才有水平、有份量。
发表评论 取消回复