班级管理，班主任要多“心”

班级管理，班主任要多心

虽然班主任是没有官衔的主任，其职比芝麻粒儿还要小，但其责却比泰山还重。班主任在学校的教育教学工作中，起着不容忽视的至关重要的作用。班主任不仅承担着上级教育主管部门及学校各项工作的上传下达重任，又肩负着对学生日常行为的管理和思想教育工作，同时还是学生与其他任课教师之间的协调者，以及学校、家庭、社会沟通的桥梁和纽带，真可谓职微任重。班主任每日早起晚归，事无巨细，繁琐细碎，劳心伤神，始终都是学校工作中最为忙碌的角色和行当。由此可见，要想真正的做好班主任工作，确非易事。

世上无难事，只怕有心人，班主任要做好班级管理工作，就要成为一位有心人，要有一颗宽博之心。班级各项工作，都要重心开始。

一是要有爱心

爱是教育工作的基石，没有爱就没有教育，爱是打开学生心灵之门的钥匙，这是每一个班主任都熟知的道理。师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着极为重要的作用，一个爱的眼神，一个爱的微笑，一句爱的话语，一个微小的举动，都可能激起学生的潜能，有可能改变孩子的一生。班主任只有把爱的阳光雨露遍洒到教室的每一个角落，遍洒到班内每一个孩子的心灵之上，孩子们才能够真正的茁壮成长，才能够绽放出最灿烂的花朵。师爱同样是人间最神奇最伟大的情感，有着无比神奇的力量，它可以融化心灵的坚冰。班主任不仅要关心学生的学习情况，关心学生的生活冷暖，还要关心学生的身心健康。班主任要走进学生的心灵，让学生切身感受到来自师者父母般的温暖，这样他们才乐于与班主任真心交流，才能亲其师，信其道，从而在班级管理中收到良好的效果。

当然，爱学生并不等于是放纵学生。在教育学生和管理班级时，班主任要做到宽严相济，学生需要帮助和鼓励时，班主任就应该用爱心去温暖；当学生违反纪律犯错时，班主任在动之以情，晓之以理的基础上，该批评的批评，该教育的教育，绝不能姑息迁就。特别是一些有个性或是处于逆反期的孩子，班主任首先要指出他的错误，帮其分析原因，然后帮他找到改正错误的方法与措施，指明他努力的方向，这样他才能够心服口服，真正去改掉自己的缺点和错误。

二是要有耐心

许许多多的班主任都是兼职，工作繁忙，任务量多，责任重大。天长日久，班主任就显得身心俱疲，在工作中往往极易失去耐心。在处理学生问题时，常常表现得急躁，不耐烦，听不得孩子的意见或辩解，甚至是武断或草率地处理问题，从而给以后的班级工作留下了隐患，使以后的工作变得更加被动。所以，班主任在日常工作中，一定要有耐心，与孩子沟通和交流，要沉住气，耐得住性子，说话要不急不躁，把自己的观点和要求认真的表述出来，把道理讲全面讲透彻，让对方彻底清楚你的意图和观点，要循循善诱，要以理服人，要多鼓励少批评。特别是对犯了错的孩子，更不能简单粗暴的武力镇压，厉声斥责，这样极易激起学生的对立情绪，使问题的处理变得更加的棘手，其结果势必会适得其反。班主任应该静下心来，认真了解和调查事情的来龙去脉，弄清孩子错在哪儿？然后拿出合理的处理办法，听其言观其行，给出孩子一定的纠错时间和改过的机会。班主任在管理班级的时候，只要有足够的耐心，理性的管理措施，班级管理工作，一定会步上良性循环的发展之路。

三是要细心

正如世界上没有完全相同的一片叶子，每一个孩子都有自己独特的个性特点，存在着很大的个性差异，不同时代的孩子身上也都烙有时代的特征。作为班主任，就要细心观察班级里的每一个同学，搞清每个学生的性情特点，掌握每个学生的学情，把握每个同学的思想动态，制定出细致周详的工作计划。班主任要善于从细微处入手，及时发现班级中存在的问题，并及时妥善处理和解决。特别是同学之间存在的矛盾和纠纷，要即时跟进，巧妙化解，把问题消灭在萌芽状态。

平时，班主任要多与学生进行课下交流，善于从学生的一笑一颦，一举一动中捕捉问题的苗头，课堂上也要多留意观察，随时掌握学生的心理动态，摸清情况，随后给予学生及时的帮助和关心。比如：有学生在听课时不由自主地皱下眉头，这就可能预示着他在学习中遇到了什么问题，或者是身体某部位有些不舒服，班主任要根据这些表现，进一步了解情况，掌握学生真实的心理反应，然后对症下药，及时解决学生存在的问题，这就是细心的表现。班主任在平时的工作中，只要心细如发，善于发现问题，并及时作出处理，就能够使大事化小，小事化了，一切问题就会迎刃而解。

四是要有诚心

诚信乃做人之本。作为学生楷模的老师，更应该讲诚信。要做到诚信，首先要诚心。班主任在与学生相处中，对学生要以诚相待，诚心诚意为学生服务，诚心诚意去帮助学生，诚心诚意去关心学生。这种关心和帮助，应该是毫无世俗利欲杂质的，毫无功利目的的。对待学生，态度要诚恳，要放下身段，与孩子们平等对话，要和颜悦色。既要认真倾听孩子的想法，又要坦诚说出自己的要求，孩子对的地方要给予充分的肯定和鼓励，孩子错的地方要及时批评和引导，态度要诚恳，宽严要有度，沟通要讲实效。俗话说心诚则灵，班主任只有对学生以诚相待，在交流中学生才愿意说出，敢于说出真心话。在了解和掌握学生真实的心里想法的情况下，去推动并开展班级管理工作，岂不是更顺利？

五是要有公心

在班级管理中，班主任一定要有一颗公平公正之心，平等的去看待每一个孩子，这是团结全体同学，赢得学生广泛尊重的根本。班主任拥有公心，同学们才会更佩服、更敬重，更爱戴你，你的想法与要求才能更好的引起同学们的共鸣，班级才会更有凝聚力。如果班主任在实际工作中，对不同的学生区别对待，或根据自己的好恶处理问题，或戴着有色眼睛看待某些同学，学习好的就高看一眼，学习差的就有冷眼相待，表现好的看着就顺眼，表现差的就反感，对学生不能做到一视同仁，就势必会引起一部分同学的不满，他们就会想方设法制造一些麻烦，以宣泄他们心中的不平，给班级管理工作带来一些障碍。

对学生公平公正对待，怀有一颗公心，不仅是一个教师应具有的良好的职业素养之一，更是一个班主任治理好班级的重要法宝。

六是要有慧心

班级管理不仅仅是一项技术，更是一项艺术。为什么有的班主任整天忙忙碌碌，大呼小叫，气得头晕脑胀，仍然不能管理好一个班级？而有的班主任和风细雨，润物无声，却把班级治理的秩序井然？这就是管理的艺术。而管理艺术，正是来自那颗慧心。班级管理工作，绝不是靠吼吼嗓子，拍拍桌子，打打板凳，发发脾气就能做好的，它需要班主任潜下心来研究学生，总结经验，开动脑筋，探寻方法，是需要智慧的。在班级管理工作中，班主任会遇到这样和那样的问题，要妥善和完美解决，就要积极思考，不断创新管理方法，要采取形式多样的方式，要不断的学习和充电，不断的提高自己的能力，努力提升自己的管理水平，这样才能把工作做得得心应手，轻松自如。

七是要有恒心

十年树木，百年树人。育人是一个长期的过程，不可能一蹴而就。做好班主任管理工作，绝不会毕一功于一役，是需要打持久战的。班级管理要常抓不懈，要持之以恒，每天都要关注学生，不能有丝毫的放松，每天都可能遇到新的问题，都必须及时解决。而不能因为其他的事务，忽视了对班级的管理，放松对学生的要求，更不能不闻不问，当甩手大掌柜。殊不知，一些问题正是在疏忽中滋生和蔓延起来的，给后续的管理工作带来一定的麻烦。所以说，班级管理要日常化，日常管理要常态化，班主任要用钉钉子的精神长期坚守，筑牢班级管理工作这道大坝。

总之，班主任工作是很有挑战性的，需要热情更需要技巧。只要班主任在班级管理工作中多用心，就一定能把班级管理工作做的风生水起。