后进生转化：请划亮那根火柴

后进生转化：请划亮那根火柴

　　流行歌手熊天平有一首歌叫《火柴天堂》，歌词这样写到：走在寒冷下雪的夜空，卖着火柴温暖我的梦，一步步冰冻一步步寂寞，人情寒冷冰冻我的手，一包火柴燃烧我的心，寒冷夜里挡不住前行，风刺我的脸雪割我的口，拖着脚步还能走多久，有谁来买我的火柴，有谁将一根根希望全部点燃，每次点燃火柴微微光芒，看到希望看到梦想，看见天上的妈妈说话，她说你要勇敢你要坚强，不要害怕不要慌张，让你从此不必再流浪，睡在温暖花开的天堂

　　人的心理成长发展过程不是一帆风顺的，尤其是中学生的心理，有时极易陷入误区，心理上会产生不少的矛盾和斗争，引起心理不适应、情绪不协调甚至发展成为精神障碍。

　　爱默生说过这样一句话：教育成功的秘密在于尊重学生。尊重学生，对学生充满爱心，是现代教育对一名中学班主任的基本要求。一个班主任只有对学生充满爱心，才能有耐心，有细心，工作才做得好，在对后进生的态度上，尤其如此。现在的学生家庭娇惯多了，自尊心过强，但感情又特别脆弱，老师过于严厉苛刻，他们容易产生反感情绪。因此，班主任往往是费尽心思做工作，不但收效甚微，甚至会使学生破罐子破摔，适得其反。基于此，在班主任工作中，如何把握学生心理，使思想工作抓在点子上，增强思想教育的有效性，是值得新时代的班主任们细心研究的一个问题。

　　下面我想结合自己在班主任工作中的对学生进行心理辅导的案例，谈一谈自己的一点点认识和体会，希望能起到抛砖引玉的作用。

　　小刚，是我曾经教过的一个男生，父母都是做生意的，平时很少有时间管小刚。在学习上，小刚令老师和家长头痛。对学习不感兴趣，缺乏积极性。学校作业几乎天天不能按时完成，更别提回家自主复习了。学习习惯差,上课经常性走神、发呆, 注意力集中时间很短暂。不管老师怎样耐心教育或是严肃批评，他都显得很麻木，教育效果很低。

　　针对以上情况，我采用了以下方法处理：

　　一、利用谈话交流结合家访的迂回战术，了解小刚背景，找出其不良行为习惯的根本成因，分析原因。

　　影响人的心理健康的因素复杂多样。其中，家庭因素、学校因素与社会因素在维护人的心理健康方面起着重要作用。家庭是孩子的第一所学校。因此，鉴于小刚在学校的表现，我没有采取常规办法对他进行思想教育，首先想到的是去他家里调查情况。经过家访，我了解到小刚父母在小刚很小的时候就外出做生意，经常把小刚放在爷爷奶奶家，爷爷奶奶对小刚宠爱有加，养成了小刚任性懒惰的坏毛病，直到爷爷奶奶不在了，他才算真正回到父母身边。小刚始终觉得父母对不住他，在家中经常顶撞父母，稍不顺心就扬言离家出走，父母也拿他没办法。家访回来，我经常给小刚的父母打电话交流小刚的情况，提醒小刚的父母再忙也要关注孩子的成长，因为孩子毕竟只有一个。 后来小刚的父母很配合我的工作。

　　二、投其所好，寻找共同语言，划亮温暖小刚心房的那根火柴。

　　在教育中，爱是教育的灵魂和生命。十八世纪法国著名的教育家卢梭，在《爱弥儿》一书中提出，爱是人类最基本、最自然的情感，也是进行教育的基础。只有进行以爱为基础的教育，培养情感，才会使学生在充满爱的氛围中形成良好的情感，形成自尊和自信，学会爱自己，爱他人，爱人类社会。（班主任工作）尤其是我们要对孩子进行爱的教育，那只能用爱去交换爱，用信任去交换信任。在对小刚的家访结束后，我对他的情况心里有了底，于是经常利用业余时间和他谈心，出外游玩（我尽量避免在办公室、教室等这些让他敏感的地方找他聊天）。初期与他聊天是没有目的的，纯粹是像朋友间的交往，而小刚在我的死缠烂打下也渐渐地放下了他的戒心，师生间的话题也逐渐增加，使我能进一步深入到他的内心世界。经过与他的多次交谈中，我发现他有一个很特别的爱好，就是喜欢各种各样的石头，我想这有点像他，而我下了决心，要用我的教育去融化他这块石头。在以后很长的一段时间里，我们谈得最多的就是石头，这是我们的共同语言，我在交谈的过程中也慢慢地渗透了我的思想教育，例如：石头的美是内在的美，为什么你发现了美不把它介绍给更多的朋友呢？

　　三、促使小刚积极参加集体活动，使他感受到同学、老师的信任与温暖，使其恢复自信。

　　苏霍姆林斯基曾经明确说过：一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣。但如果缺少真情的投入，缺失真诚的关爱，师生之间就不可能有真正的心灵的相遇、相通与交融，就不可能培养出学生和谐的个性来。

　　通过彼此的交流，我认识到他不良的生活和行为习惯和长期缺乏父母关爱是有关系的，因此，我和小刚父母交流时让其培养孩子自理能力，教育孩子要承担家庭责任。在学校我不失时机地和他进行交流，最初我们交换意见时，他总是有所保留，可随着时光的推移，我赢得了他的信任，从我找他谈话过渡到每当他感到困惑的时候会主动向我倾诉他的苦恼，征求我的意见。我帮他出主意、想办法解决他各方面问题。经过多次推心置腹的交谈，终于使他接受了我的建议，他很好的处理了家庭问题，让他能够专心致志地学习，学习成绩也有了回升的迹象。

　　总之，班主任工作是一项耐心细致的工作。希望为人师者都能认真研究学生心理，与学生建立融洽的师生关系，关爱学生，擦亮每位学生心中的那根火柴，照亮每位学生的心房。由于我本人担任班主任还是摸着石头过河，这里所谈的几点体会，还肤浅得很，含愧谈出，望能抛砖引玉！