选择幼儿园好头大?看这一篇就够了官渡区金诺幼儿园整理

近日,教育部印发《幼儿园保育教育质量评估指南》(下称《评估指南》),推动各地健全科学的幼儿园保育教育质量评估体系。根据《评估指南》,幼儿园和教育部门将如何去做?考察幼儿园时,家长需要重点关注什么?为了开学入园时孩子可以更好地适应新生活,有哪些功课其实可以提前做?

调查:孩子入园 家长最关注什么?

《评估指南》印发后,广州日报全媒体记者采访多位家长和幼儿园园长。家长们对幼儿园的关注点多集中在办园性质、地理位置、园区环境、园内设施这些硬件,以及师资力量、课程设置、办园特色这些软件。

陈女士的孩子两岁多,看过《评估指南》之后,她最关注的方面是幼儿园老师的资质能力和教育背景——有无学历较高的老师。黄先生的孩子,也即将到上幼儿园的年纪,他表示,最重要的是离家近,既方便大人,孩子也不辛苦。“在最近的幼儿园入读,有很多同学都住得近,可以随时走动。”

而黄先生的爱人张女士则认为,还是要考虑幼儿园的口碑和名气。“幼儿园名气大,口碑好,必然有道理,肯定有环境更好、教学质量更高、教职员工更负责等因素。”

广州中医药大学幼儿园曾对即将入园的新生家长进行问卷调查。在家长选择该园的原因一项中,排名前三的3个原因从第一到第三分别是:园所环境温馨、接送方便、科学的教育理念。

广雅幼儿园园长周志芬告诉记者,当下很多家长在孩子入园前,都会做多方查问和比选。家长来园时,都会带着问题,寻求确切的回应。家长的问题多集中在办园性质(公办、民办、普惠)、师资配备、运动生活和教学场室、设施设备、实施课程等。

越秀区云台里幼儿园副园长徐佃伟表示,“家长最看重的依然是幼儿的安全,希望能够放心、省心、安心。”家长关心幼儿园的活动空间大小、自然环境舒适度;也关注幼儿园师资的稳定性、流动性,以及老师们的责任心和进取心。课程设置方面,家长多关注幼儿园的特色课程。

除了考虑硬件、师资、课程、办园特色等因素以外,多宝路幼儿园园长林远明认为,在孩子进入幼儿园后,家长会更关注老师对孩子的态度,关注孩子在幼儿园生活学习情况以及老师对孩子日常照顾。

师资力量是家长尤为关注幼儿园的一个方面,而师资力量需通过培训实现壮大。据了解,目前广东省幼儿园教师培训评估,主要根据省教育厅相关文件通知开展绩效评估工作。评估内容主要涉及培训目标管理、培训内容管理、培训过程管理、培训社会影响程度以及培训经费使用等。

思考:幼儿园如何进行自我评价?

除了突出过程评估,《评估指南》也对评估方式提出了“强化自我评估”的要求。幼儿园又是如何进行自我评估?

广州中医药大学幼儿园的孩子们

广州中医药大学幼儿园园长吴文姬介绍,一般情况下,幼儿园每学年平均至少会接受一到两次全面性评估。自我评估一般会在每学期结束和新学期开始时进行。她认为,阶段性自评为幼儿园各方面工作提供客观参考。

越秀区云台里幼儿园副园长徐佃伟介绍,该园设有常态自评机制,结合他评、部门评、行政评价等多主体评价方式,关注各部门在提升保教质量过程中的改进。幼儿园自评除月评外,还有学期评价、年度评价,并结合每年办园行为督导评估,开展自评和外部评价。

云台里幼儿园注重教师的自我月评价。完善评估内容,突出评估重点,改进评估方式,园长在评的时候要反思是否有舒适的“导”,老师在评的时候要反思是否关注了幼儿在达成目标的过程行为。

广雅幼儿园园长周志芬介绍,该园从多个层面建立自我评价机制。包括有日、周自评,教师在教学日、周计划中以反思的形式完成;月自评,教师在个人成长档案中进行;“层级月自评”,围绕园人园事,鼓励教工“乐问、乐赞、乐谏”,即善于提问并寻求对策,对好人好事宣传褒扬,对幼儿园管理建言献策;行政月及学期工作自评,即在园务会中对行政管理、教育教学、安全保健卫生、家园社区等方面进行工作总结。

晓港中马路幼儿园园长梁敏玲介绍,该园对老师的专业评价体系,落实在孩子的体育活动、生活活动、游戏活动、学习活动等层面。该园已形成自培、互培相结合的专业培养机制,其中亮点是教师进行班本“微课程”评比,“微课程”是教师根据幼儿兴趣、生活经验和年龄特点,与幼儿共建课程的过程。

多宝路幼儿园园长林远明认为,《评估指南》提出的对评估方式的要求:注重过程评估,强化自我评估,聚焦班级观察,将从根本上改变对幼儿园的评估方式。

徐佃伟认为,从注重结构性评价向过程性评价转型,更注重幼儿半日生活的观察评价;从注重纸质资料回归现实,回归幼儿园一日生活存在的真实问题;注重过程中师幼互动的质量,切实站在幼儿的角度,更有温度,且直指对具体细节、具体问题的评价。这样才能让学前教育落地生根,才能走得更远。

支招:考察幼儿园 可参考这些指标

眼下不能到幼儿园实地考察,家长该如何为孩子选择一所合适的幼儿园?多位幼儿园园长表示,就近入园是选择幼儿园时的重要原则之一。天河区学前教育指导中心主任关瑞珊表示,孩子需要足够的睡眠,如果选择去一所距离较远的“名园”,却影响了孩子的休息,就得不偿失了。周敏贤则建议单程接送时间最好在15分钟以内。

周敏贤指出,家长还可通过幼儿园的官网、微信公众号、校门口的宣传栏等渠道了解幼儿园的教育理念、办园条件、收费标准、保育教育、教职工队伍、园所管理、家园共育等信息。

办园时长、办园资质、园舍场地、设施设备、班额大小、教职工比例、教育活动、幼儿园等级评定、厨房餐饮服务食品安全等级、规范园、安全平安、健康校园等综合评定等都是衡量一所幼儿园办园条件及是否规范办园可以参考的纬度。

梁敏玲表示,还可以观察幼儿园内的师生互动、生生互动,幼儿园的后勤管理与安全等方面。“看看孩子在自由活动中是否遵守行为规范,守文明讲礼貌,是否达到了年龄发展目标,包括身体素质、学习能力是否达到了应有水平。”在老师的专业性方面,则可观察老师是否尊重孩子,能否及时回应孩子的需求并给予支持,在活动中能否及时调整并激发孩子的探究欲和学习兴趣。

建议:家有宝宝将入园 这些“功课”提前做

周敏贤表示,家长在孩子入园前应关注和尊重孩子的感受,帮助孩子在心理、交往和生活技能等方面获得提高。“鼓励孩子自己动手做事,不要怕孩子做错。”周敏贤指出,宝宝在入园前应具备一定的自我服务能力、学习听从指令服从简单规则的能力等,特别是要培养孩子敢于在众人面前说话,大胆表达自己的意愿。

关瑞珊指出,家长要帮孩子做好心理过渡,“比如多和孩子说‘幼儿园中有很多好朋友、好玩的玩具’,而不是‘如果你不听话,老师就要罚你站’。”培养孩子常规的生活习惯也很重要,如学会自己吃饭、定期喝水、自己穿衣服,养成午休习惯,学会不打搅他人等。还要帮助孩子建构好能够融入一个团体的心理,比如多引导孩子阅读团结友爱、互帮互助的主题绘本等。

提醒:对幼儿发展建立合理预期

“幼儿园是孩子的另一个家,让幼儿感受到温暖与安全。”海珠区晓港中马路幼儿园园长梁敏玲表示,幼儿园应让幼儿在体验中养成良好素养,构筑童年的快乐。

“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的。”广州市第一商业职工幼儿园园长周敏贤表示,无论是幼儿园老师还是家长,都应该建立对幼儿发展的合理期望。她进一步介绍,教育部制定的《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)明确提出了3-6岁年龄段儿童学习与发展目标,并给出了相应的教育建议。

具体来说,《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述了幼儿的学习与发展。“各领域的内容是相互渗透的,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”

同时,周敏贤表示,幼儿园教育与小学学科教育有所区别,幼儿园一日活动皆课程,教师在生活中挖掘内容,设计有趣丰富的游戏及活动,真正做到保中有教,教中有保,促进孩子身心全面和谐发展。

呼吁:“零起点”上小学

关瑞珊指出,来到幼儿园,孩子并不是为了赢在起跑线上,更多是学习生活知识、社会交往知识,养成良好的阅读习惯,“在幼儿园养成好习惯,将来孩子有无限的发展潜能,所以我呼吁孩子‘零起点’上小学。”

关瑞珊强调,家长应多陪伴孩子,为孩子树立榜样。“每个孩子都是不可复制的,个人发展没有模板。我呼吁家长放下手机,多聆听、多教育、多带孩子亲近大自然,让孩子身心健康,这是孩子将来上小学最好的基础。”

在幼小衔接方面,梁敏玲表示家长无需过多担心。以海珠区晓港中马路幼儿园为例,该园与小学形成良好互动关系,不仅幼儿园教师会走进小学,还会邀请小学校长、班主任到幼儿园了解孩子的生活。

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