【班级管理小妙招】中途接班学生不亲近?学风班风较差?不如学学孙媛媛老师用情与法扭转班级学风

本期主题

浅谈如何扭转班级的学风

开篇语:

对于一个初三毕业班的学生而言,他们正面临着人生的第一次转折,学习是他们此刻的重心,而对于一个班级而言,良好的学风是良好班风的具体反映,是学生提高学业成绩完成学习任务的重要保证。

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主讲人

孙媛媛

扬州市平山实验学校语文教师、

中学一级教师、

扬州市初中语文教学能手、

曾获得扬州市班主任基本功竞赛三等奖区级师德标兵称号,

校级优秀班主任称号所带班级多次获得学校文明班级称号

班主任在建设优秀班级的时候,最重要的任务是营造良好的班级学习风气。今天我就从 “用情” “用法”“用心”三个方面结合自己带班的例子谈谈如何转化班级的学习风气,形成良好班风的。

01

 用情篇

1

主动融入,融洽关系

开学前我已经拿到班级名册,并熟悉了人名,当天我暗暗地对照座位表记忆人名,一个上午的相处,我已经熟知每个同学的名字了,下午当我准确叫出大家的名字时,同学们面露惊讶的神情,还有同学小声的说道:“老师,真厉害!”

第一步计划已经顺利完成,让学生觉得班主任是关注他们的。

2

以情为桥,观察试探

接手一个新的班级,师生双方在不了解对方的基础上,会观望试探,一段时间的试探之后,对方的本领大小也清楚了然。一些班级的问题,一些调皮的学生在陌生的环境和老师面前不会一下子暴露问题。

刚开始的一个月,学生在试探我,我也在观察学生,利用课余时间找人聊天,聊聊班级哪些人做事认真,哪些人学习态度好,哪些人爱劳动......这些学生到班后就告诉其他同学班主任是一个特别温和的人,他们已经放松警惕了,第一个星期安然无恙,第二个星期一些调皮的学生慢慢露出本来面目了,有人开始自习课讲话了,有人作业不写了......而这一切我都看在眼里记在心头,对他们的处理我也只是口头教育。

一个月后的班会课,我将自己观察到的结果公布给了大家,哪些人有正义感,哪些人做了什么好事,哪些人作业不写,哪些人喜欢讲话等,学生又是一脸惊讶,课后我还找了调皮的几个学生谈话,告诉他们我对他的观察结果,指出他的问题所在,给他改正的机会。

经过一个月的观察试探,我既发现了学生身上的闪光点,也大概了解班级成绩差的主要原因:一、学生没有明确的目标,得过且过;二、班级中榜样的示范带头作用不明显,没有形成辐射作用;三、缺少学习的方法;四、常规懈怠,班风不正。

02

用法篇

1

建立管理骨干

班干部选拔从学习、卫生、常规和其他岗位四个方面开始,再进行公开竞选,每个岗位试用期一个月。在学生经过一段时间实践体验的基础上,最终确定设置什么岗位,而且岗位面向所有同学。监督委则是选择那些有正义感,敢于指出别人过错的,有主人翁精神的学生。经过老师和同学们的提名,最后确定人选。

2

确立学习目标

班会课上我利用PPT和视频给同学们介绍了扬州中学、扬大附中、新华中学等学校的历史、校园风光、名人校友等,让学生对名校充满向往。

梦想需要仪式感,让每个学生在彩色纸上写下自己的梦想和近期的目标,然后折成千纸鹤的模样,自己将千纸鹤贴在班级的许愿墙上,每当自己想懈怠时,就看看自己的梦想纸鹤,鼓励学生继续努力。

3

细化常规管理

行走着的班规

开学时分小组讨论,每组负责一个方面,比如:学习、卫生、常规等,由小组长牵头,讨论班规的具体内容,再进行汇总,取舍增添形成班规初稿,实际的管理中发现问题及时增加内容,及时修改。我们的班规不仅规定了学生的义务,还赋予了学生以一定的权利。

细化常规要求

对照学校的常规检查要求,又将班级常规按照时间进行细化,明确每个时间段的责任人和具体要求,并在平时的学习中通过班委、监督委的督促不断实现常规责任到人、管理到位。

创新奖惩机制

采用“抽奖法”进行奖惩,类似于抽奖券的纸放在一个盒子里,纸条上是学生自己讨论制定的奖励或惩罚措施。例如奖励措施有:免写一天作业,要求老师表演一个节目,送给你一种文具等;而惩罚措施包括表演节目、给校园除草、大声朗读课文十分钟、绘声绘色讲故事、背诵古文等。

奖惩形式的小小改变,让学生更多的是信服,自己抽中的奖惩自己要努力完成,小小的惩戒既发挥了民主,又起到了惩戒作用。

4

培养典型树榜样

教育心理学中班杜拉的观察学习理论证明:在一个集体中,中心人物或小团队发挥的榜样作用是教师无法发挥的作用,他令学生产生“从众效应”进行观察和模仿学习。

通过巧排座位方法来树立班级典型及辐射作用。我将学习比较认真的同学搭配一名学习稍微懈怠的学生,同时将其他学习认真的同学包围在他们旁边,同学戏称“半包围”结构式座位。

每天中午12:00-12:30是英语口语阅读时间,吃完饭,那些认真的同学就热火朝天的读起来了,他们对暂时后进的学生进行了“包围战”,在他们的带动下那些想偷懒的人也不好意思偷懒了。

5

注重学法指导

一个优秀的班集体,只有当班级中形成了积极的学习动力、有效的学习方法,并取得了较好的学习成绩后才会更大程度地提升学习热情,形成一种良好的循环作用。

利用一切可以利用的时间我就跟同学们讲讲学习的方法,比如如何提高自习的效率,如何背书更有效,怎样提高英语口语能力等等。

除了集体的知识传授外,我还注重分层谈话指导,给不同水平的学生提出适合自己的学习方法,指导他们更加有效的学习。

6

增强班级凝聚力

一个班级如果具有很强的凝聚力,学生们就很容易在学习上形成互帮向上、你追我赶的氛围。每年的运动会、五四文娱汇演和新年歌咏比赛就是增强班级凝聚力的好机会。

从活动筹备需要的服装道具,到开幕式口号的拟定,再到每个人的分工,运动员的选择,都由同学们在班委的带领下完成,而我只负责指导、提出自己的建议,通过大型活动的磨砺,学生无形中拧成了一股绳。

中国传统节日对于班级凝聚力的增强也是异曲同工的。

03

用心篇

良好班风、学风的形成不是一蹴而就的,需要老师和学生们的坚持不懈,通过行之有效的措施巩固之前的成果,为最后的中考冲刺服务。

1

高喊奋斗口号

早自习前的五分钟和上下午的跑操时,同学们一边锻炼身体一边高喊校风、学风,整齐洪亮的口号再次振作精神,一扫学习的疲倦。

2

聆听减压歌曲

午餐后的5分钟班级播放励志歌曲,比如《蜗牛》《隐形的翅膀》《飞得更高》等,这些歌曲给学生适当减压的同时,也能通过励志的歌词和激昂的曲调激发学生的斗志。

3

记录每周自省

每周班会课,我们都会发放每周自省记录簿,分为上周内容自省、本周学习目标、家长和老师寄语三个板块,我觉得这个记录簿就是联系学生、家长和老师的三方的桥梁,将学生的重心引领到学习中,让家长了解孩子的表现,而我则是通过阅读学生的自省,认真给每个孩子写上或是鼓励的话语,或是可行的意见,及时了解学生的思想动态,通过家校合作促进学生的成功。


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