高职院校文化是“双高”建设的灵魂

对于一所学校来说，文化是凝聚人心、汇聚力量的精神内核，也是守正创新、接续发展的内生动力，高职院校也只有真正讲好文化故事，树立文化自信，才能真正实现“双高”建设目标。

一、树立一个认识：文化是“双高”建设之魂

新时代，高职院校应该清醒认识到自身在教育中乃至在国家战略中的使命和担当，要真正成为“中国特色、世界水准”就必须激发文化自觉。

一是高职院校文化能够形塑和彰显高职教育的类型属性。

高职作为类型教育从提出到实现，必须全方位“升级”其办学治校的结构与运行方式，首当其冲的一项任务便是塑造高职教育的独特文化属性和文化身份。从高职教育的特性出发，发挥文化在高职院校办学价值确定、制度安排和环境营造中的作用，形成和彰显具有高职特色的人才培养、办学模式、教学科研等文化特征，从而强化类型教育属性。

二是高职院校文化能够培植职业院校的独特气质与风貌。

要培育学校的文化个性，通过分类管理、分类发展，对办学的价值选择、情感激励、文化氛围以及环境营造、制度设计、组织运行模式、师生行为方式等的影响，形成具有自身特色的学校气质与风貌，进而在总体上形成高职院校各自的发展生态，走出职业教育特色发展之路，以更好地适应各方面的需求，提供更为独特的教育服务和教育体验。

三是高职院校文化能够为“双高”建设提供源源不断的发展动力。

长期性、动态性、重视过程发展质量的特性决定了推进“双高”建设，不论在是时间上还是空间上，一所学校及其师生必须形成稳定的价值取向，必须拥有长久作用的动力源泉，而能够给一所学校的发展带来最深刻、最持久影响的恰恰是学校文化本身，因此，高职院校只有加强自身的文化建设才能为“双高”建设注入源源不断的动力。

四是高职院校文化能够发挥文化育人功能。

高职院校要培养德智体美劳全面发展的时代新人、培养行业企业需要的高素质技术技能人才，就必须融合优秀传统文化、先进产业文化、企业文化、校园文化等，在课堂教学、实习实训、社会实践、学生管理过程中，全方位、多载体开展文化育人工作。

二、把握两个方面：文化传承、文化创新

首先，要注重文化传承，培植高职文化特色。

高职院校文化建设重点做好三个方面的传承：一是要传承职业教育文化。二是要传承行业文化。三是要传承现代大学文化。

其次，要注重守正创新，激发文化建设活力。

创新高职院校文化建设，重点是做好三个方面：一是文化建设主体创新，要将行业领军型合作企业作为文化建设的另一个重要主体；二是文化内容创新，要推动高职院校文化和行业企业文化、现代大学文化的深度融合和不断丰富；三是文化建设载体创新，要政行企校合作共建产业文化馆（博物馆）、网上文化空间、校史馆等文化建设新平台。

三、抓住三个着力点：文化育人、文化治理、文化输出

一是抓住文化育人，履行文化建设的根本任务。

高职院校应当在践行社会主义核心价值观和学校文化核心价值的基础上，有意识地构建具有自身特色的专业文化、课堂文化、实践文化、校园文化等，融入课堂教学、社会实践、学生管理、校园环境等教育教学全过程，实现知识技能教授和价值引领、素养养成等同频共振。

二是抓住文化治理，筑牢文化建设的制度根基。

在推进“双高”建设的过程中，应当立足类型教育定位，不断探索具有职业教育特色的现代大学治理，不断完善以学校章程为统领，理事会制度、两级教授治学体系、民主管理制度等在内的制度体系，强化质量文化、学术文化、合作发展文化等建设，通过长期培育积淀，形成充满活力、富有效率、更加开放、有利于高质量发展的体制机制，以及学校、师生、行业企业和社会等各方参与办学的文化自觉。

三是抓住文化输出，打造高职教育的国际名片。

高职院校的文化建设应该在行业、区域和国际上发挥辐射引领作用，承担好文化传承与创新、国际交流与合作的办学功能。通过积极为国际间的人才培养培训、文化传播与交流等搭建优质平台，联合走出去的企业、海外院校输出职业教育的中国方案，主动服务国家“一带一路”建设等，不断提升中国特色高水平高职院校的话语权和国际影响力，努力打造中国高职教育的国际名片。（原文发表于《中国职业技术教育》2020年第16期）