创新，对于一个民族来说，是一种不竭的动力；对于一所学校来说，也是如此。学校要发展，需要管理创新。几年来，学校在坚持以人为本、立德树人的前提下，结合在学生管理中出现的新问题、新情况、新动态不断创新理念，探究多种管理新举措做好学生管理，以培养适应时代需求的接班人。
一、学校管理整体概况和管理创新背景
我校始建于1981年，是国家级重点职业中专，全国教育科学“十二五”教育部重点课题研究先进实验学校，辽宁省首批职业教育改革发展示范学校，曾荣获省模范学校、文明单位、德育工作先进单位等多个荣誉称号。
学校实行校部两级管理，下设系部5个，开设专业11个， 省示范校建设重点专业3个，省“双师型名师工作室”1个。现有教学班49个，学生2119人，教职员工168人，其中研究生学历教师25人，高级讲师59人，教授级高级讲师8人，“双师型”教师97人。
学校有60%以上的学生来自于单亲或离异家庭，他们有着强烈的自卑感和失落感，很多孩子选择职业学校更多是出于无奈。他们在家经常和父母顶嘴，如果父母没有满足自己的要求，就和父母大吵大闹，甚至用离家出走和自杀等极端方式来威胁家长。面对此种情况，从2014年开始，学校把中华优秀传统文化引进校园，将传统文化与现代管理相互融合，注重学生职业素养和工匠精神的培育，进一步提高了学生管理工作效能。
二、特色创新提质效，培根铸魂强技能
（一）扎根传统文化，构建“12355”学生管理模式
学校坚决贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，紧紧围绕立德树人的根本任务，扎根于中华优秀传统文化，把孝道教育作为学校德育工作的切入点，确立了“以人为本、以德为根、以爱为魂”的教育理念，形成了独具特色的“12355”学生管理模式。
模式中的“1”是指一个成长目标，即“七有八无一做”。其中“七有”是指有仁爱之心、有鸿鹄之志、有经典之行、有诚信之言、有礼仪之美、有健康之道、有一技之长；“八无”是泛指，是希望通过有效的教育与管理，让学生达到无打架、无手机、无喝酒、无吸烟、无纹身、无化妆怪发、无垃圾食品、无上课睡觉等一切不良习惯；“一做”是指做有家国情怀和工匠精神的厚德之才；
“2”是指两个教育载体，即传统文化进校园和雷锋式职业人的培养。其中传统文化进校园侧重于帮助学生立德，雷锋式职业人的培养侧重于帮助学生强技；
“3”是指“三全”育人机制，即全员参与、全过程跟进、全方位促动；
第一个“5”是指五个有力保障，即健全的组织体系、完善的规章制度、一流的教育团队、得力的育人措施、充足的专项经费；
第二个“5”是指“五为”教育宗旨，即为天地立心、为生民立命、为往圣继绝学、为万世开太平、为人民服务。旨在培养学生在未来的成长中，要将个人前途和国家命运相结合，将个人选择和社会需要相结合，真正成为担当民族复兴大任的时代新人。
（二）潜心职业教育 ，创新有效管理措施
1．理顺部门关系，推进“全员”育人
首先对学校组织机构以及家庭、社会的功能、关系进行了理顺，构建了“校长顶层设计—政教处统筹—教务处协调—后勤处保障—教师精心培养—企业通力合作—系部协同参与—家长鼎力支持—社会监督评价”的全员育人组织体系，同时将宿舍管理员、食堂师傅、保安大叔等后勤人员也纳入其中，各方职责明确，发挥优势，确保“优秀传统文化进校园”工作的各要素在开展过程中能够顺利实施，形成校内外协同育人机制。
2.三年一以贯之，推进“全过程”育人
在校3年，每学期学校从孝道、感恩、礼仪、励志、传统节日等多个角度精心安排课程,对学生进行道德教育；每周给学生布置孝亲作业，引导学生感悟孝之道、拥有孝之心、实践孝之行。同时，我们还十分注重强化师生 “12个及时”的好习惯，将“修己利他，成就最好的我，让他人因我而幸福，让世界因我而美丽”的学校精神,时时刻刻落实到日常生活与学习的细节之中。并且，帮助各个学年段的学生进行“定位”。
一年级：帮助学生进行正确的“思想定位”和“身份定位”。一方面通过注入优秀传统文化精髓，让学生从思想上向真向善向美。另一方面通过对知名企业的用人需求，企业文化、管理理念等内容的学习，使学生在思想上对自己准职业人的身份进行定位。
二年级：帮助学生养成正确的“行为定位”。在抓好养成教育的基础上，通过雷锋式职业人的训练，充分挖掘雷锋干一行爱一行、钻一行精一行的爱岗敬业精神，在教育教学管理中强化职业道德和职业规范的培养，并且聘请企业管理人员作为学校兼职德育教师，到校开展讲座，培养学生职业素养，让学生在行为上定位。
三年级：帮助学生建立正确的“社会定位”。对学生进行理想、职业、信念教育，增强学生社会责任感。以校企联动为主要渠道，通过学生到企业实习、参观走访企业，努力培养学生成为具有家国情怀和工匠精神的厚德之才，让学生在社会上定位。
3.拓展培养路径，推进“全方位”育人
（1）加强业务培训，提升教师专业素质。学校首先委派校内涉及到学生管理工作的一切人员“走出去”，奔赴全国多地多次进行学习。同时学校又把知名专家“请进来”，对管理队伍进行培训，以期使我校教师成为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的四有好老师。5年来，学校对教师进行优秀传统文化的培训达30余次，每周定期举办“幸福教师心灵成长系列活动”，每月为当月过生日的教师举行集体庆生活动。这不仅为学生起到了率先垂范的作用，还弥补了教师知识层面上的不足。
（2）优化课程结构，促进学生协调发展。学生成长以“五学并举”和“雷锋式职业人的培养”为主渠道，二者相辅相成，各有侧重。“五学并举”是以“德”为中心，通过经典、礼乐、书法、武术、历史人物故事的习养课程，从晨读、社团、学生活动、课堂教学、校园文化等多个方面构建学生成长空间，为他们点亮理想的灯、照亮前行的路。“雷锋式职业人的培养”是以“技”为中心，通过实习实训，校企合作等，加强对学生职业道德、职业心态、职业技能、职业规范、职业形象的训练和引导，努力做到校企高度融合，以培养德技双优的人才。
（3）建章立制，抓好学生长效管理机制。学校把《弟子规》中讲述的113件事，结合校内学生实际和《中职生日常行为规范》，制定了适合本校的《学生一日常规》和《在校学生一日礼仪常规》，对学生在校期间的学习、生活、行为规范等提出了细致明确的要求。同时，制定了《学生日常行为量化考核管理办法》，对每一名学生实施百分制考核。从管理制度上保障学生“经典生活化，生活经典化”。
（4）抓活动，强载体，让学生在体验中培养孝心爱心。我们把综合实践活动课程和研究性学习活动作为传统文化教育的新途径，定期开展社团实践和公益活动，成立学校志愿者队伍，大力开展学做雷锋式职业人活动。同时，引领学生走出小家，进入大家。每年“六一儿童节”带领学生走入儿童福利院。每年“重阳节”组织学生去敬老院、光荣院。这些作为学校的传统活动，对培养学生关爱他人，尊敬长者的社会责任感起到了非常重要的作用。
（5）改造校园环境，达到文化育人于无声。学校通过整体设计，使校园的一物一景，一草一木与历史的厚重，文化的积淀融合在一起，让每一面墙，每一块石头都能说话，都能和学生进行精神的交流。
同时，学校还充分调动班主任和全体学生的积极性，通过开展班级文化建设暨解说员大赛，紧紧围绕“传统文化进校园”和“雷锋式职业人培养”这一主线，在特色和内涵上下功夫，认真加强班级的软环境和硬环境的文化建设，达到了在思想概念，布局格调、育人功能上的和谐统一，充分发挥了校园隐性德育功能。
（6）校企协同合作，共同提高学生职业素养。学校高度重视学生管理和企业的深度融合，坚持校企合作、产教融合、工学结合办学模式，使学生能够尽快完成从学校人向企业人的转变，达到知行合一。为此，我校与学生实习单位和用人单位采取冠名“订单培养”， 选拔在校生组成冠名班，校企双方签订人才培养协议、共同制定人才培养方案，充分发挥校企双方的优势，加强对学生的训练和引导。另外，学校与企业共建“教师工作站”，专业教师轮流进入企业“挂职”，深入一线生产实践，同时协助企业进行“员工培训”并管理顶岗实习生，使学生走出校门，能够尽快转变角色，进入工作状态。
三、管理成效结硕果，凝心聚力谱新篇
1.学生素质显著提高
通过“12355”学生管理模式的推行，学生的行为习惯和精神面貌发生了显著的变化。孩子们身上散发出的积极向上、文明有礼、乐于助人的阳光味道让老师、家长无不感到欣喜与赞叹。孩子们拾金不昧、见义勇为、帮助他人的事迹层出不穷，校园里好人好事蔚然成风。美术专业毕业生朱然彤不忘师恩、感念母校，虽然不是很富裕，但每年仍从自己的工资中拿出1万元资助母校家庭困难的学弟学妹。王明畅同学义助女童、张子扬同学公厕助残在我们当地造成了不小的轰动，辽阳日报、千山晚报对他们的事迹进行了报道，改变了一直以来社会对职专生的偏见。
近3年，学生在国家、省、市技能大赛和文明风采大赛上频频获奖；学校经常收到用人单位的锦旗和感谢信。我校酒店专业学生长年在北京国谊宾馆顶岗实习，多次参与全国“两会”服务，得到了宾馆领导的一致好评。随着学生管理质量的提高，我校这几年招生工作形势喜人，这充分证明“办好学校就是最好的招生宣传”。
更让人感到欣慰的是，当学校由以往 “惩罚式封堵管理”转变成“明理式疏导教育”后，极大地促进了学生的自律、自觉、自我约束与管理能力。礼仪校园、无烟校园、节约校园、无手机校园在不知不觉中得到了很好的贯彻与落实，受到了家长、同行以及社会各界的一致好评。
2.管理经验有效推广
在 “12355”学生管理模式不断实践和探索中，学校各方面的显著变化，让兄弟学校看到了管理的成效，吸引了来自甘肃、河北以及省内多所学校的领导、老师们纷纷到校参观学习。
为了使我校先进的学生管理经验在兄弟学校中得到广泛的推广和应用，经沈阳市、辽阳市教育主管部门领导研究决定，在我校召开了沈阳市优秀校长“以训代评”主题论坛活动，来自省内22所院校的领导和骨干教师参加了会议，大家参观了校园和班级文化建设、实训室、学生宿舍和心理健康中心等，会后对我校学生管理工作给予了高度的评价。
经市教育主管部门研究决定，还在我校召开了全市中职学校德育工作现场会。本市所有中职学校和各初中、小学、幼儿园的领导以及省内沈阳、锦州、营口、盘锦多家兄弟学校近260余人参加了本次活动，会上郭庆莲校长将我校“12355”学生管理工作模式与经验分享给各个兄弟学校，为指导各家的教育实践发挥了积极作用。
2017年8月，我校应锦西工业学校和葫芦岛一职专两所学校邀请，组建了18人的义工队伍，帮助他们开展了为期3天的“新生入学道德教育讲座”和2天的“教师心灵成长课程”。这支义工队伍全程跟踪指导，并亲力亲为，把我们在新生入学道德教育讲座工作中取得的宝贵经验无私的奉献给了兄弟学校。另外，郭庆莲校长和我校教师也多次在全国性的课题研讨会上进行学生管理方面的典型发言，发挥了积极的示范引领作用。
3.教育科研成果丰富
2017年我校被教育部重点课题总课题组挂牌为“中华文化习养实验学校”，并被表彰为重点课题研究“先进实验学校”，校长被评为课题研究“先进校长”，并被课题组聘为专家组成员。我校教师“在学生的学习生活中培养学生的责任感的研究”科研课题，被评为全国教育科学课题研究成果一等奖；班主任德育工作实践案例《让圣贤智慧之花在师生心间幸福绽放》荣获教育部重点课题优秀实践案例“特等奖”。2018年我校旅游服务等三个重点专业的教育教学成果获得国家、省职业教育教学成果奖，编写校本教材7本。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，随着优秀的传统文化在校园中不断的扎根、深入，有效地提升了我校的学生管理水平和实习就业质量，形成了鲜明的办学特色。下一步，我校会从社会经济发展要求出发，服务于学生职业发展需要，构建起更为完善的现代中职学校学生管理体系，努力创建全国知名的一流中职示范学校，更好的为国家培养一批有家国情怀和工匠精神的厚德之才。
发表评论 取消回复