教案精选作品评委点评|教案范例（一）

教案精选作品评委点评|教案范例（一）

评委点评

一、活动关注科学探究本质与科学领域核心经验。整个活动设计遵循发现问题——假设——验证等科学探究活动探究主要环节，鼓励幼儿“动”起来的多次操作实验，注重引导幼儿通过观察、尝试、比较、分析探究的结果，大胆交流讨论记录自己和同伴的发现，体验科学实验的乐趣，萌发探索科学现象的愿望。

二、活动实施过程中能够关注幼儿学习方式与特点。注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，通过提供了小木头板、纸船、大树叶、橡皮泥等材料，鼓励幼儿在多次操作比较中体验材质不同的材料在硬币的沉浮中所取得的不同效果，获得科学感性经验。

三、关注幼儿科学思维的培养。活动开展过程中能支持、引导幼儿学习用适宜的方法探究和解决问题。

作品鉴赏

作品名称：《让硬币浮起来》

作者：王玉春

单位名称： 山东省青岛市崂山区中韩街道刘家幼儿园

教学领域：科学

年龄段/班：大班

设计意图

大班幼儿对于生活中常见物品的沉浮现象已经有了基本的了解，但是他们已经不再只是满足于知道某种科学现象，而是已经有了试图通过自己的方法改变某一现象的愿望。本节活动“让硬币浮起来”恰好契合了幼儿的探究需求，而让幼儿“动”起来的几次操作实验，也符合《指南》中“注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习”的要求。本活动引导幼儿通过观察、尝试、比较、分析探究的结果，发现使用多种辅助材料让硬币浮起来的现象，并能大胆交流讨论记录自己和同伴的发现，体验科学实验的乐趣，萌发探索科学现象的愿望。

活动目标

1.尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，感受物体的沉浮现象。

2.大胆猜想并进行验证，能记录实验结果。

3.体验交流、分享经验与合作的乐趣。

重点难点

1.尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，感受物体的沉浮现象。（重点）

2.大胆猜想并进行验证，能记录实验结果。（难点）

活动准备

物质准备：一元硬币若干、小木头板、纸船、小塑料瓶盖、大树叶、橡皮泥、记号笔(以上物品每组一份)；装有清水的大盆，干抹布；记录表(每人一份)、背景音乐。

经验准备：幼儿提前认识1角、5角、1元三种面值的硬币；对常见物品的沉浮现象有初步的了解。

活动过程

（一）创设游戏，激发兴趣，了解硬币在水里的沉浮现象。

提供大小不同三种面值的硬币，以“小硬币玩水”的游戏导入：幼儿自主探索：把硬币放到水里会发生什么现象。

提问：你玩的什么样的硬币？它能在水里浮起来吗？

小结：小朋友发现了任何一种硬币放到水里都沉下去了。

（二）分组讨论、猜测、实验操作，探索能让硬币浮起来的材料。

1.提问：小朋友们有没有什么方法可以让硬币在水里浮起来？

师：小朋友想出了这么多办法，今天老师也带来一些材料，一起来看看有哪些？探一探，猜一猜，分组讨论探索材料，猜测哪些能让硬币浮起来？用你们喜欢的符号在猜想一栏做记录（出示大记录表，简单介绍）。

3.验证猜测，动手操作，探究哪些材料能帮硬币浮上来，教师在操作前提要求： 

(1)挽起衣袖，不要弄湿衣服。

(2)每组一个大盆，玩的时候不争抢，要互相谦让。

(3)注意别把水洒到桌上或地上。

(4)每一种材料都要试一试，将用过的材料和没用过的材料分开摆放，将你的实验结果记录在记录表,和同伴分享。

 4.幼儿操作，教师巡回指导，注重个体差异，并抓拍幼儿代表性的实验过程，发现问题所在。

 5.展示记录表，交流自己的发现，共同完成大记录表。

提问：你用了什么材料，想了什么办法让硬币浮在水面上的？

（根据幼儿的回答，教师出示抓拍的微视频，和幼儿一同见证试验结果）

  小结：硬币借助一些会浮的材料也可以浮起来，如：大树叶，小木板，有些小塑料瓶盖尽管自己能浮起来，但却不能帮助硬币浮起来，纸船开始会浮起来，但吸水后就会沉下去。

（三）第二次探索，操作体验橡皮泥是怎样浮起来的。

1.出示橡皮泥，提问：你们觉得橡皮泥能帮硬币浮起来吗？

2.幼儿相互提醒操作要求，再次分组操作试验，探索如何让橡皮泥帮助硬币浮起来。

小结：有些物体改变形状后就会浮起来，比如橡皮泥压扁了，捏成碗状或者是船状就可以让硬币浮起来。

请幼儿思考：为什么橡皮泥改变形状之后可以让硬币浮起来？

幼儿讨论后，通过课件播放科学小博士小结。

（四）迁移经验，回归生活

1.硬币放进水中会沉下去，但我们借助一些会浮的材料来帮助它，就让它又浮起来了。在我们的生活中，类似现象还有很多，你们发现有哪些呢?

2.出示课件，经验升华

铁块放入水中会沉下去，聪明的人类将它改变形状，造成了船以后，船会浮在水面上，给我们带来了便利；出示潜水艇浮上水面和沉到水底的视频请幼儿思考原因，可以和爸爸妈妈讨论再来分享。

（五）活动延伸

孩子们，除了这些，我们身边还有许多这样神奇的现象一起去找一找，和同伴分享你们的发现，也希望你们都成为小小科学家，能探索制造出更多可以给我们的生活带来便利的东西。

活动反思

此活动层层递进的设计不断激发幼儿继续探索的兴趣，在幼儿已有经验的基础上，逐步建构新的经验。活动中，我提供了小木头板、纸船、大树叶、橡皮泥等材料，让幼儿在多次操作比较中体验材质不同的材料在硬币的沉浮中所取得的不同效果，获得了“硬币借助一些会浮的材料也可以浮起来”的感性经验。孩子们通过与操作材料的积极互动，将自己的实验结果和记录与同伴交流，在分享中提升，从而真正发挥了孩子的主体地位和教师的主导作用。

为了能充分调动幼儿不断探索解决问题的兴趣，我在幼儿操作的过程中抓怕有代表性的幼儿操作短视频，供幼儿自己发现问题、提出问题，再次探索，解决问题。如：为什么有的幼儿操作大树叶能帮硬币浮起来，有的幼儿却失败了，通过视频幼儿自己观察比较找到答案。