温故/撰写课时教案要做到“四知”与“四寻”

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2021年10月24日23:56:37 0 94

温故/撰写课时教案要做到“四知”与“四寻”

课时教案是具体讲课方案,是教师精心备课写出的提要,是规范教学行为的一项基本要求,也是检查教师教学工作的重要依据。

一份好的课时教案,既能反映出教师的教学思路和教学水平,也能反映出教师的自身素质和业务能力,有利于教师积累教学素材,总结教学经验,提高教学效率。

原则上讲,写好课时教案要做到“四知”“四寻”。“四知”即知大纲、知教材、知学员、知教学;“四寻”即寻目标、寻思路、寻方法、寻讲练点。最后,在准备好的前提下,参考下列提纲具体编写课时教案。

♡确定教学目标

教学目标是教学要达到的目的和标准。目标的确定,必须在教学大纲的统领下,依据教学内容,对照学员实际,科学、准确、恰当地确定。

教师可从三个方面进行思考:知识方面的要求,即传授有关知识;能力方面的要求,即运用、培养、解决所学技能;思想教育方面的要求,即渗透德育,弘扬正能量。并突出其中主要目标。

♡提炼教学重点、难点

教学重点是教学的主要任务。教学难点是针对学员难以接受和掌握的教学主要内容,通过教师的比较、分析、引导和点拨,使之提炼、分解出课文内容的知识点、关键点和能力训练点,帮助学员突破重点,掌握难点,以促进教学任务的顺利完成。

温故/撰写课时教案要做到“四知”与“四寻”

♡理清教学过程

教学过程是教师传授知识的中心环节。理清教学过程,主要指安排教学程序做到合理规范、条理清楚。除掌握好“导课、讲课、小结”三个基本环节外,新课的传授要做到分步、分层讲解,并注意板书。

整个教学过程要注意教学方法、师生互动、教学课件、辅导练习等环节的适时、灵活运用,以体现课堂教学的有序性、有效性和完整性。让课堂教学呈现出生动、活泼、和谐、向上的教学状态。教师的讲课,力求“少而精,基础化,讲方法,点规律”,千方百计调动学员学习的积极性。教学的艺术,不仅在于传授本领,而且在于启迪心智。

♡熟悉教学对象

学员是课堂教学的主人,是学习的主体。老年学员是一群特殊的群体,有着年龄跨度大、健康状况不一、学历参差不齐、学习要求各异等特点。教师应尽可能地了解、熟悉学员的学情,加强教学的针对性。

教案设计要做到以学员为中心,因材施教,因人施教。要坚持面向全体,照顾多数,兼顾两头,力求让所有学员对新知识的学习,都能听得懂、记得住、用得上,都能学有所得,从而满足不同层次老年学员的精神文化需求。教师要尊重学员,听取学员意见。要永远用欣赏的眼光看待学员,永远用宽容的心态面对学员,永远用自己的爱心感化学员。把热爱自己的专业和热爱自己的学员有机结合起来,必然会受到学员的尊重和爱戴。

♡选择教学方法

教学有法,教无定法,贵在创新,妙在得法。任何教学都必须遵循教学的基本规律和原则,按照一定的教学程序来教学。教育没有不变的教学方法,只有更好的教学实践。教师应在分析、掌握教材的基础上,根据老年学员的特点,结合教学的实际,选择最佳的教法,以便激发学员的学习兴趣,提高学员的学识水平和创造能力。

目前的教学方法很多。分层教学法、情境教学法、趣味教学法、探索教学法、讨论教学法、实验教学法等,均已被很多学科广泛选用。这些行之有效的教学方法,值得大家学习和借鉴。

温故/撰写课时教案要做到“四知”与“四寻”

♡安排教学活动

课堂教学活动需根据教学内容,有针对性地选择活动方式,围绕加强活动的实效性策划,需教师周密预设、精心组织、严密安排。既要让活动规范有序,分寸得當,又不能让活动机械呆板,流于形式。这需要教师在制订教案时,对教学活动可能在课堂上出现的情况,作出最大限度的预见。需要教师对活动的每一个教学环节,阐明设计意图,控制活动时间,营造教学氛围,激发教学双方参与活动的积极性、创造性,推动教学任务的顺利完成。

♡简述教学小结

简短扼要的教学小结是课堂教学的最后一个环节。教师应从整体上对当堂课程的主要内容、立意、中心、要点进行回顾、归纳、总结,以加深对课文内容的消化、理解和巩固。教学小结应言简意赅,揭示中心,既能令人回味所学,又能让人联想开去,从而更好地领会教学内容,更深刻地认识生活。

小结方法也有很多。如:概括全文、加深理解;归纳总结,突出中心;画龙点睛,发人深省;回应开头,留有余味;制造悬念,激发求知;等等。教师在编写教案的过程中,应尽可能挖掘、创新出更多、更好的教学小结方法,目的是让学员能够在充满情趣的回忆中愉快地巩固旧知,渴望新知。

课程结束后,教师可针对学员的实际水平,布置难度适中的作业。作业布置要注意围绕教学目标,针对重点、难点,强化练习,以巩固教学的知识点和能力点,消化课堂所学知识,掌握所学技能。

♡准备教学课件

根据教学内容的需要,准备好与教学有关的资料、挂图、黑板、卡片、笔墨等实物教具,准备好与电化教学有关的课件等,以帮助教学任务的顺利完成。

苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候,教师才能成为教育过程的真正能手。”教无止境,备课写教案也无止境。

教师们只有在不断编写教案的过程中学习新理论,在不断学习新理论的过程中编写好教案,才能更好地提升自己的专业素质和业务能力,使自己成为一名真正合格的教师。


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