教案精选作品|《小刺猬的项链》

评委点评

一、关注科学（数学）领域核心经验。活动设计基于“模式”关键经验，关注中班幼儿前期经验，活动开展遵循模式识别——模式复制——模式填充与扩展——模式创造——模式转换等有关“模式”经验的幼儿学习路径，活动设计科学。

二、注重创设情境。以“小刺猬戴项链”的故事为问题情景，激发幼儿学习的兴趣，增强活动趣味性，让幼儿在游戏中感知数学的有序、有趣。

三、关注师幼互动。教师充分发挥大班幼儿学习的主动性并给予必要的支持。在整个活动实施过程中，教师鼓励幼儿同伴间的信息分享、交流、讨论，注重幼儿的表达和表现，在幼儿已有经验的基础上，进一步帮助幼儿梳理关于模式的相关经验。过程中个别幼儿表达自己没学会这个规律，教师能利用教具充分帮助感知，巩固复习AB/ABC/AAB/ABB规律。

作品鉴赏

作品名称:《小刺猬的项链》

作者:范玉妍

单位名称:北京市大兴区第六幼儿园

教学领域:数学领域

年龄段/班:中班

设计意图

中班下学期的孩子，幼儿逐渐有较强的规则意识，对于规律比较敏感，更想去探索、去发现事物之间的联系与规律性，与此同时，幼儿在之前有过简单的规律排序教学活动，具备浅显的规律排序经验，大部分已掌握AB的排序能力，因此，基于幼儿年龄特点及兴趣所在，设计了此次数学活动，旨在帮助幼儿巩固已学知识，学习新的排序规律。

活动目标

1. 在故事情境中，感知间接排序的规律。

2. 能够发现并掌握ABC、ABB、AAB的排列规律，运用其规律穿项链。

3. 喜欢参与规律排序的活动，感受数学的有趣。

重点难点

重点：能够主动发现排列的规律

难点：学习按规律ABC、ABB、AAB的方法进行排列

活动准备 物质准备：了解并掌握AB排序规律

经验准备：（《小刺猬的项链》 PPT课件、音乐《动物舞会》、4盒雪花插片（每盒3种颜色插片若干）、绳子每人1根

活动过程

一、故事导入，激发幼儿兴趣

今天老师给大家带来了一个好听的故事。在听故事之前，我先来考一考你们，故事里有一个小动物，她浑身长满了刺，你们知道是谁吗？那我们来看一看是不是小刺猬呀？

1. 出示小刺猬的封面。

这就是小刺猬，它的名字叫拉亚。它叫什么名字？（拉亚），那我们来看一看拉亚发生了什么故事呢？

二、听故事，感知故事中的规律 

1.讲述故事1-4页，让幼儿感知AB排列规律

（1）这条项链美不美啊?为什么说它美丽呢？（颜色不同、有规律）

（2）那这个项链是怎样排列的？

2.讲述故事5-8页，让幼儿感知ABC排列规律

（1）我们一起来看看小兔子的项链，你发现小兔项链和小刺猬的项链又有什么不一呢?(都用什么颜色?怎么串的?)

（2）出示，引导幼儿观察小猴项链颜色的秘密，共同串完项链。

3.出示9，引导幼儿对比ABB、AAB

   现在宝宝兔和胖胖猪也做了一个项链，请小朋友们看一看他们两个项链的规律有什么不一样？（一红两黄、两红一黄三个为一组，一直重复排列的）

4. 巩固排序规律：小朋友们还记得小兔子串的项链是什么规律吗？小兔子和小猴子呢？这两个是谁的？

小结：小朋友们太棒啦，小兔子、小猴子、宝宝兔、胖胖猪都是三个为一组，进行有规律的排序的。

三、分组进行规律排列的操作，教师巡回指导。

师:小动物们都拥有了漂亮的项链，你们想要这样一条美丽的项链吗?那让我们一起动手做一做吧!不过，小刺猬有要求了，它希望小朋友们的项链也能像他们制作的项链一样有规律的排列哦。

四、分享评价：请幼儿介绍自己的项链按什么规律排列的？

五、活动结束

师:小朋友们做出了美丽的项链，小刺猬邀请我们带着项链一起去参加小动物们的舞会，让我们出发吧！

活动反思

关于活动目标：结合班级幼儿的已有经验，为其设计新的目标。98%的幼儿能够达到目标，按照要求的规律串项链；

整个数学活动，都是以“小刺猬戴项链”的故事为问题情景，激发幼儿学习的兴趣，增强活动趣味性，让幼儿在游戏中感知数学的有序、有趣。

活动中参与性较高，能够积极主动地跟随教师思考问题，寻找规律。。过程中，有个别幼儿表达自己没学会这个规律，我利用教具充分带她感知，进而让其他幼儿巩固复习AB/ABC/AAB/ABB的小规律，进而使得每位幼儿充分掌握。

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