第26问:当进入某个活动区的幼儿人数超过了限定的人数时,怎么办呢?

 开展区域游戏活动前,教师首先应该根据以往的经验对幼儿想做什么、怎样做和有可能怎样做有心理准备,然后,和幼儿起制定区域活动的规则,包括怎样玩以及每个区域每次活动的人数。遵守游戏的规则是非常必要的,但如果有时出现了超出限定人数的情况,教师应观察了解在先,介入指导在后。

   1、一种情况是,幼儿在进行恰当的活动,只是因为场地受限

   此时,教师可以引导幼儿更换游戏场地。比如:一次,五六个幼儿一起在“娃娃家”游戏,“娃娃家”里显得很是拥挤。通过观察,教师知道孩子们在给娃娃开生日庆祝会。于是,教师以客人的身份加入到幼儿中去,引导幼儿趁着天气好,到户外给娃娃开一个草坪生日派对,请更多的小朋友来参加。幼儿对教师的提议非常赞成。在教师的引导下,他们商量了开生日派对的过程、需要的物品,并邀请了更多的幼儿来参加活动。在这个活动中,教师在观察了解幼儿活动意图的基础上,提出建议,拓展了幼儿的思维方式,鼓励幼儿在更高的水平上进行活动,并由此调整了区域活动的材料、内容、地点,使其更适合幼儿的兴趣和需要。

   2、另一种情况是,幼儿在胡乱游戏,没有主题目标

   教师要询问幼儿游戏的内容,请他们讲讲各自都在干什么。对于没有目标的幼儿,教师要引导他们寻找自己的兴趣点,建议他们上别的游戏区去游戏,改天想好后,再来这个区进行游戏。如果有主题目标的幼儿人数还是很多,教师可以让幼儿随机分组进行游戏。  

   3、还有一种情况是,区域里的总人数不多,但是出现多人争抢一个角色或玩具的情况

   这时,教师可以请幼儿自己解决这个问题,提高幼儿独立解决问题的能力。例如,在“娃娃家”游戏时,两个女孩子都想扮演妈妈的角色。这时候,教师可以引导幼儿协商解决这个问题,比如遵守先来后到的原则,或者采用轮流扮演角色的方法。在保证游戏安全的前提下,为了满足幼儿的游戏需要,教师还可以引导幼儿照搬生活经验——“你的家里还有谁”,以启发幼儿扩展游戏的思路设置新的角色,如姑姑、阿姨、姐姐等。这些都是好办法!

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